高職工程造價管理精品課程建設的研究與探討

［摘要］ 課程建設是高職院校教學基本建設最具基礎性的核心工作，而精品課程建設是教學質量工程建設的重要載體，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。通過精品課程建設，能夠推動優化教育資源的共享，使學生得到更好的教育，從而提高教學質量。

［關鍵詞］ 高職； 精品課建設； 工程造價管理

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 14. 070

［中圖分類號］ G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）14- 0115- 02

２００９年我院的工程造價管理被評為自治區級精品課程，以下是筆者在精品課建設過程中的一些思考，與同行們一起學習和探討。

１ 課程性質與作用

工程造價管理課程是工程造價專業的主要專業課之一，它著重研究建筑工程在決策階段、設計階段、招投標階段、施工階段和竣工驗收階段等各階段的造價管理問題，是一門工程技術與經濟方法融為一體的綜合性學科。

工程造價管理是工程管理過程中的重要內容，它對于控制工程造價、降低工程投資都有十分重要的意義。通過該課程的學習使學生了解工程造價的基礎知識，掌握工程造價的基本原理和方法，掌握工程造價管理的基本步驟和方法。通過該課程的學習，學生能夠基本具備工程概預算、投資決策及投標報價、工程結算和竣工決算的能力，為將來從事工程造價管理工作打下堅實的基礎。

２ 課程設計的理念與思路

２．１ 課程設計的理念

工程造價管理是工程造價專業一門理論性和實踐性較強的崗位能力課。入世以來，工程造價管理必須實現與國際社會的全面接軌，國際建筑工程造價管理領域采用工程量清單計價模式，對我國工程造價管理是一個新領域，這就要求工程造價管理人員必須從全新的角度來管理和控制工程造價，按照全面造價管理的思想，工程造價管理涉及工程項目建設的全過程，涉及工程建設有關的各個要素，涉及業主、承包商、監理單位、設計單位、咨詢單位之間的利益關系。另外，工程造價管理是一項不確定性很強的工作，在項目實施的過程中會出現許多不可預見的事項，而對這些事項，或者說風險的防范僅靠投資（成本）的控制很難做好，需要對工程造價管理的全過程、全要素進行系統的計劃與控制。以此為本課程設計的基本面，形成的課程設計理念，是從工程造價管理實際工作出發，找準其能力點，對教學內容進行深入研究，以使教學活動對學生職業能力培養達到教育功能最大化。

工程造價管理是一門建筑工程實際必需的、學生就業崗位必備的專業知識，本著“畢業即頂崗、畢業即就業”的指導思想，以培養學生具備崗位職業能力為核心，以企業需求為出發點，以工作過程為導向進行課程設計，從工程實際角度確立了工程造價在建筑工程中及工程造價專業中的重要地位。

２．２ 課程設計的思路

以專業工作過程為導向，按照職業崗位（群）所需的知識、能力、素質結構的要求設計課程內容，教學過程按實際工作實施流程進行。

課程開發申請—課程設計時的考慮要素—課程內容結構分析—課程實施計劃—授課前的預備及核實—授課過程—提供給客戶的產品（畢業學生）。

３ 教學內容

３．１ 教學內容的針對性與適用性

本課程標準能夠適應高職人才培養要求，以能力為核心，以素質為本位，通過學習達到如下教學效果：

（１） 了解基本建設程序，清楚并能正確運用相關建筑術語，掌握工程造價的構成及計算方法，熟悉工程造價的種類，掌握定額的分類、構成及基本使用方法。

（２） 熟練識讀施工圖紙，包含建筑圖和結構圖，能正確理解設計意圖進行相關工作 （找出計量所需數據）。

（３） 依據圖紙及工程量計算規則，正確列出工程量計算項目，準確快速計算工程量 。

（４） 能利用工具及圖紙進行各階段工程造價的編審，熟練應用費用標準進行工程費用的計取 。

（５） 掌握造價軟件（廣聯達、神機妙算）的使用方法，熟練應用并能進行工程計量、計價 。

（６） 個人素質的發展：職業操守、獨立處理和解決問題的能力、自信心、溝通技巧、團隊精神。

３．２ 教學內容的組織與安排

本課程分為理論教學與實踐教學兩大部分。理論教學與實踐教學總學時數為１０８，其中理論５４學時，實踐５４學時。課程講授過程中，通過一個工程規模比較小，技術不復雜的簡化了的工程，貫穿于理論與實踐教學中，課程結束后形成一個完整的課程大作業。教學過程中組織學生觀看教學課件、實際工程錄像，也可利用課外時間到現場進行實地模擬和考察，以增強學生的感性認識，提高學生的學習興趣。課程設計利用標準圖集及真實的施工圖紙，學生以團隊形式來進行施工圖預算的編制，以學生為主，教師輔導為輔。

４ 教學方法與手段

４．１ 教學模式的設計與創新

本課程在教學方法、教學手段方面，講方法、求效果，將傳統的教學方法與現代教學手段相結合。 教學過程中，加強理論與實踐相結合，重視注重學生崗位能力培養。由于工程造價管理課程內容具有較強的理論性和實踐性，對施工圖紙和建筑構造的識讀能力要求很高。因此在教學過程中必須注重理論與工程實踐相結合，強化學生實踐能力培養，提高分析問題與解決問題的能力。

注重教學內容的融合與知識更新，不斷將新知識、新技術、新規范、新標準等及時充實到課堂教學中，注重理論聯系工程實際，體現課程內容的針對性和實用性的特色。如模擬教學法、項目教學法、實訓教學法、任務驅動等“行為導向”的教學方法，這些教學方法的共同特點有３個：

（１） 以學生為中心、自主性學習為主；

（２） 學生參加教學全過程：制訂計劃、實施計劃、反饋控制、評估成果；

（３） 教師是學習過程的組織者、咨詢者和參與者。

４．２ 多種教學方法的運用

采用課堂授課、現場參觀、分組學習討論，實訓練習、課后自學等方法。反復學習，加深理解，熟練操作。教師反復講解，加大重點、難點內容的模擬訓練；有針對性地到施工現場進行觀摩或簡單實際操作。

（１） 現場教學。到現場參觀，請專業人員配合教師進行講解，增加學生的感性認識。

（２） 實訓教學法。通過對實際施工圖紙的識度，準確計算工程量、編制預算書，培養學生處理解決實際問題的能力，實現與就業崗位的“零距離”對接。將技能培養、創新思維的理念貫穿教學全過程。鼓勵學生利用課余時間以不同的方式參與校企合作單位的企業活動，有利于學生增加實踐經驗的積累，提高動手能力。

４．３ 現代教學技術手段的應用

利用多媒體演示、工程造價軟件、實物照片等多種現代教學技術手段，使學生在課堂上就能把一些實際工作中常見的問題解決，增加學生的空間感，把過去枯燥的教學內容變得有聲有色，增加學生的學習興趣。

４．４ 網絡教學資源和硬件環境

已將教學大綱、電子教案、電子課件、習題集、實訓大綱、實訓案例等放到網上，使學生能在課后利用網絡復習、練習、理解、消化，解決課堂容量過大的缺陷。隨著新規范、新標準的頒布實施，結合新內容不斷進行網絡的更新，使學生緊跟知識前沿。

設置答疑信箱，課程組教師每天就學生所提問題及時做出解答，網絡上師生之間的無障礙學習交流，達到了課堂教學意想不到的教學效果，實現優質資源網絡共享，給予學生更多的獲取知識的途徑。

５ 實訓條件

５．１ 校內實訓設備與實訓環境

該課程擁有與之相匹配的兩個工程造價軟件實訓室，實訓時模擬企業的造價管理模式，使學生在學習過程中感受實際工作環境氛圍。另外還有學校提供的配備先進的多媒體教室，可以有效地利用計算機輔助教學。

近幾年學院新校區基建工程陸續開工，利用這一得天獨厚的條件，在課余時間輔導教師帶領學生進行實地現場實訓。

５．２ 校外實習基地的建設與利用

近幾年，工程造價專業建立一批比較穩定的實習實訓基地，中國第四冶金建設公司內蒙古公司、中房集團內蒙古新雅建設裝飾有限公司、內蒙古和眾造價事務所、鄂爾多斯市禺人房地產開發有限公司、內蒙古家園建設工程監理咨詢有限公司、內蒙古新廣為工程造價咨詢事務所有限責任公司、內蒙古金長城工程監理有限公司等實訓基地。在每一個實訓基地每年均安排學生進行為期半年的畢業實習，并為學生配備現場指導教師，協助學生解決實訓中的各種問題。校外實習基地的建設與利用，使學生提前了解企業，縮小了理論與實踐結合的差距，也使企業了解了學生，實現了學生、學校、企業三方共贏。

６ 本課程的特色與創新點

６．１ 理論與實踐相結合的教學理念

結合工程實例提出問題，按咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程完成教學。在“啟發式教學法”和“互動式教學法”改革的基礎上，進行了“實訓教學法、研究式教學法、實踐操作教學法”等教學改革嘗試，鼓勵學有余力的學生利用課余時間參與工程造價實際工作，有意識地培養學生創新素質和創新能力；為學生聯系企業進行實習，加強理論與實踐結合，提高學生的綜合素質；應用現代化的教學手段，形成了完整的電子講稿體系，已具備熟練利用多媒體進行教學的能力。

６．２ 實行雙證教育

學生在畢業時除了能拿到畢業證書，經過努力還能拿到與專業相關的資格證書。我們組織學生參加全國建筑工程造價員、安裝工程造價員等資格的考試，合格率為９０％以上。為學生就業增加砝碼、上崗鋪路，提高就業率。它是溝通理論與實踐的橋梁，是培養學生創新意識和實際操作能力的最有效途徑，可以從根本上提高工程造價專業學生實踐操作能力和素質教育成果，提升學生的社會適應能力，滿足社會對應用型工程造價人才的需求，從而直接有效地促進我院工程造價專業畢業生的順利就業。

７ 本課程改進的方向與途徑

（１） 師資隊伍職業技能尚需進一步提高。由于教學任務繁重，教師進修學習、參與企業時間、精力不足，使教師隊伍的職業技能水平的提高受到了限制。

（２） 校內實踐條件尚需進一步加強，實訓室建設、實訓基地等實踐場所正在拓展。

（３） 教學多媒體課件的直觀性、形象性尚需強化。雖然結合教材建設，全部課程已制作多媒體課件，但由于課件開發時間較短，專業針對性較強的圖片、影像資料數量、質量存有滯后現象，課件水平有待進一步提高。有些教學條件需進一步改善，如網絡版的教學課件有待于進一步開發。

（４） 加強網絡建設，充分利用教育資源，以便于學校師生之間、學生之間的網絡交流。

主要參考文獻

［１］ 楊承運． 我觀“精品課程建設”［Ｊ］． 河北自學考試，２００３（１１）．

［２］ 夏魯惠． 國家精品課程建設 提高教育質量的重要舉措［Ｊ］． 科學咨詢：教育科研，２００３（１０）．

［３］ 司傳平，郭子林． 精品課程建設的探索與思考［Ｊ］． 理工高教研究，２００４（６）．