淺析當(dāng)代高職學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

摘 要 國(guó)民良好的法律素養(yǎng)是中國(guó)社會(huì)走向法治的基本保證，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本需要，更是形成社會(huì)良好風(fēng)氣的需要。而我國(guó)大學(xué)生，尤其是高職學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂。因?yàn)楦呗氃盒５奶攸c(diǎn)使得高職學(xué)生法律方面的教育有欠缺。本文指出了高職院校法律教育存在的缺陷，并對(duì)高職學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 法律素質(zhì) 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)的重要意義

當(dāng)代的大學(xué)生，普遍的法律意識(shí)淡薄，在遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，不能夠及時(shí)地運(yùn)用法律的武器對(duì)自己的合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，所以說(shuō)應(yīng)該盡早注意對(duì)現(xiàn)在的高校學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用法律的習(xí)慣，隨著現(xiàn)在社會(huì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)完全和高校的學(xué)生融為一體，但是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)方便快捷的同時(shí)也帶來(lái)了一定的隱患，所以加強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)的提高對(duì)營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍也有很大的作用，可以在一定程度上減少觸犯法律的現(xiàn)象。再有一點(diǎn)就是針對(duì)高職學(xué)院的學(xué)生，更要注重法律素質(zhì)的提高，這是因?yàn)椋F(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量直線上升，相對(duì)來(lái)講，就業(yè)壓力明顯增加，由于高職學(xué)院的學(xué)生的文憑沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)招的高校高，所以在面對(duì)就業(yè)壓力的時(shí)候很容易有不和諧因素的產(chǎn)生，而在現(xiàn)在的高職院校中，沒(méi)有系統(tǒng)的法律培訓(xùn)課程，相對(duì)來(lái)講，學(xué)生的法律意識(shí)就比較淡薄，這樣就對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利，所以說(shuō)加強(qiáng)高職學(xué)院學(xué)生的法律素質(zhì)教育是有很重要的現(xiàn)實(shí)意義的，也是為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份力。

2 高職學(xué)院關(guān)于法律教育中存在的缺陷

首先，在現(xiàn)在的高職教育課堂上，僅僅涉及到法律方面的課程只有思想道德品德修養(yǎng)這一門(mén)課程，而且時(shí)間還是非常有限的，這主要是因?yàn)樾７皆谶@方面的重視不夠，對(duì)學(xué)生法律方面的素養(yǎng)沒(méi)有相關(guān)的意識(shí)。其次，就是關(guān)于思想品德教育的單一教學(xué)模式，在現(xiàn)在高職學(xué)院的思想道德修養(yǎng)教學(xué)的課堂上，教師針對(duì)法律方面的知識(shí)講解比較籠統(tǒng)，理論性太強(qiáng)，沒(méi)有相應(yīng)的師生交流，沒(méi)能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，所以就更難將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)記牢，更別說(shuō)相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。再次，學(xué)校往往認(rèn)為法律方面的教育不是素質(zhì)教育中的一種，這是一種錯(cuò)誤的思想，在很大程度上影響學(xué)生法律素質(zhì)的塑建。

3 當(dāng)代高職學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

3.1 首先培養(yǎng)高職學(xué)院在法律素質(zhì)培養(yǎng)方面的意識(shí)

在以往的高職學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有相關(guān)的法律意識(shí)，所以高職學(xué)院的學(xué)生在法律素質(zhì)的培養(yǎng)上是比較薄弱的，所以首先應(yīng)該改善的就是校方，要通過(guò)相關(guān)的政策強(qiáng)制性地讓校方執(zhí)行對(duì)學(xué)生法律方面的教育工作，使學(xué)生在學(xué)校可以接受到比較系統(tǒng)的法律方面的教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在法律方面上的意識(shí)，學(xué)校要在以往的思想道德修養(yǎng)課程上增加專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，也要進(jìn)行相應(yīng)的課外實(shí)踐，具體的要求要和其它學(xué)科一樣，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，課程模式的創(chuàng)設(shè)，還有平時(shí)學(xué)終的考試，其目的就是能讓學(xué)生在掌握專業(yè)法律知識(shí)的基礎(chǔ)之上提高法律素質(zhì)。

3.2 在教學(xué)方面進(jìn)行改革

以往的高職學(xué)校中，受著高職教育特點(diǎn)的影響，一直是以專業(yè)技能的教育為主的，很大程度上忽略了其它方面的教學(xué)，這就會(huì)形成一種惡性的循環(huán)，所以一定要改革高職的傳統(tǒng)教學(xué)模式。首先，現(xiàn)在的高校中，很注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，高職教學(xué)模式也應(yīng)該向著這方面進(jìn)行靠攏，逐漸進(jìn)行法律專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際的教學(xué)中，教師要應(yīng)用比較新穎的方法，由于法律的特點(diǎn)，決定了如果應(yīng)用“大滿貫”的教學(xué)模式，學(xué)生一定不會(huì)記住多少，所以筆者建議高職的教育工作者要多運(yùn)用法律學(xué)習(xí)當(dāng)中的案例，通過(guò)這種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)法律課程的興趣，然后再調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下掌握法律知識(shí)，這樣學(xué)生還可以同時(shí)掌握法律條文的相關(guān)應(yīng)用。其次，讓課堂教學(xué)與學(xué)生的思想進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律條文的時(shí)候有一種親切感，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。再次，讓學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，因?yàn)樵谖覀兤綍r(shí)的生活中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些與法律知識(shí)相關(guān)的一些事件，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事件做出客觀的評(píng)論，在一點(diǎn)一滴中形成法律的素養(yǎng)，并且逐步提高。

3.3 加強(qiáng)高職學(xué)院的教師隊(duì)伍建設(shè)

在高職學(xué)院中，相關(guān)的專業(yè)教師普遍都有很高的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，但是在這些與專業(yè)無(wú)關(guān)的課程中，卻很少有專業(yè)性較強(qiáng)的教師，所以在進(jìn)行法律教學(xué)的時(shí)候，很難帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到一定的高度，所以針對(duì)這一點(diǎn)，要全面建設(shè)高職學(xué)院的教師隊(duì)伍，因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，基于此，學(xué)校要積極組織學(xué)校的教師進(jìn)行相關(guān)法律方向的培訓(xùn)，來(lái)提高教師在法律方面的專業(yè)性，再有就是要聘請(qǐng)專業(yè)的法律教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)教師要不斷的提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榉山逃且粋€(gè)很?chē)?yán)肅的教學(xué)工作，所以在平時(shí)，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的法律道德觀，以言傳身教的方式進(jìn)行教導(dǎo)，并且以身作則，讓學(xué)生對(duì)教師良好的品行進(jìn)行效仿，最后就是校方可以聘請(qǐng)一些從事法律方面的工作者，經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)展講座，讓學(xué)生可以在相關(guān)的法律工作者營(yíng)造出來(lái)的氛圍中切實(shí)提高自己的法律素質(zhì)。

4 總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，如果沒(méi)有一定的法律知識(shí)基礎(chǔ)，那么很難在實(shí)際生活中保護(hù)自己，由于高職學(xué)院的一些性質(zhì)，導(dǎo)致其學(xué)生在法律方面的整體素質(zhì)不高，這就要求學(xué)校要配合社會(huì)共同為學(xué)生創(chuàng)立良好的法律學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)教學(xué)方式的改革，教師隊(duì)伍的建設(shè)，社會(huì)實(shí)踐的加強(qiáng)來(lái)提高學(xué)生的整體法律素質(zhì)。

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