小學體育課堂創設情境游戲法對激發學生運動興趣的淺談

摘 要:體育教育作為學校教育的重要組成部分有其不可忽視的重要地位，體育教育的關鍵部分是有效體育課堂教學，任務是培養學生體育鍛煉興趣，有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展。通過創設情景游戲的方式，培養小學生體育鍛煉的興趣和熱情。教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律。體育游戲是一項少年兒童所喜歡的綜合性、集體性的體育項目。通過創設體育游戲情景的方法吸引學生，從而進行有效的教學，并努力探索與時代相適合的新型體育游戲方法，以此激發學生的興趣，使之寓體育課堂之中，讓學生感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣有利于教學目標的順利完成，又有利于發展學生的個性、陶冶情操。

關鍵詞:創設情境 體育游戲 興趣培養 體育課堂 小學生

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)07(a)-0164-01

1 引言

學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，正確認識學校體育工作在學校教育中的重要位置，是推進基礎教育改革的重要內容。學校體育在實現“素質教育”，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，掌握最基本的運動技能，促進其身體及其機能的正常發展。小學階段是很好的培養體育鍛煉興趣，養成鍛煉習慣的最佳時期。小學體育教師應通過兒童少年的心理、生理特點，進行有效教學，尤其是把游戲教學很好的融入到課堂教學中，以實現體育教學的科學化。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

2.2 邏輯分析法

2.2 調查訪問法

3 結果與分析

3.1 創設逼真的游戲情境，提高學生參與的主動性

小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，自制力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此通過創設多樣的游戲情境提高學生學習興趣是十分必要的。實踐證明教師若能巧妙地根據教學內容和場地條件、器材準備，并利用兒歌、音樂伴奏等創造一種情景交融，具有強烈感染力的學習境界，往往會收到更好的教學效果。例如“繞障礙跑”這個簡單的游戲，如果事先老師不做啟發，只是讓學生一味的繞著幾個障礙物跑，就非?？菰?，也缺少教育意義;相反，老師先給同學們講講發生在解抗戰時期的“雞毛信”的故事，創設“我幫海娃去送信”的逼真情境，一邊讀兒歌:“小海娃你真棒，不怕危險送信忙，雞毛信，拿手上，完成任務心歡暢”，一邊進行游戲，不但大大提高游戲質量，活躍了課堂氣氛，同時使同學們受到愛國主義教育，一舉兩得。 又如在“障礙接力賽跑”游戲中，我用排球網、籃球架、海綿墊、跳繩等器材模擬“敵人封鎖線”，用玩具手槍當接力棒，再播放表現戰爭場面的背景音樂，學生在這樣的情境中做游戲積極性很高，“加油”聲一浪高過一浪，課堂氣氛極其熱烈，直到下課師生仍余興未消。

3.2 提倡自編游戲規則，培養學生的創新能力

教學有法，但無定法，貴在得法。在提倡素質教育的今天，培養學生創造性思維十分必要。在游戲教學中，我常常讓學生自主合作創編新游戲。例如教韻律操時，我把規定的韻律操動作教給學生后，又額外教幾個簡單的馬步動作和韻律動作，指導啟發學生在音樂的配律下自編一套韻律操或馬步組合動作，最后將自編操展示出來，共同評價優缺點并進行改正。這樣既培養了學生創新思維和團結合作意識，又使學生編操過程中體驗到快樂和成功感。

3.3 準確把握游戲中的教育時機，滲透思想教育

在游戲教學中，往往會出現個別學生參與不積極，做游戲時消極、懶惰的現象，教師要善于通過觀察學生行為了解其思想動態，把握時機有針對性地滲透德育。例如:在“穿過小樹林”這一游戲中，有的學生不遵守游戲規則，態度不端正，一邊跑一邊破壞“小樹苗”;此時教師應及時對學生講解小樹與人類的關系，教育學生關心愛護小樹，同時要尊重學生，耐心說服，諄諄誘導，嚴格要求，嚴格訓練。對那些智力和體力較差的同學應特別注意，及時關心和幫助他們，本著“不漏一人，互助共學”原則，培養學生關心同學、齊心協力的集體主義精神。同時，老師要以身作則，充當表率，和學生交朋友，與學生一起游戲，增進師生感情。

4 結論與建議

(1)體育教學的游戲化可以給小學生以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、對新鮮事物感興趣，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。

(2)通過創設體育游戲情境教學能夠創造一種和諧的師生人際情境，從而縮短學生與學生之間、學生與教師之間的心理距離，促使學生以最佳的情緒狀態。主動投入，主動參與到游戲中去，并獲得了主動發展。通過這樣的人際情境和游戲情境來培養了學生熱愛體育，熱愛老師，熱愛同伴的情感，提高了學生從小與人交往的心理素質。

(3)教師要根據學校的具體環境情況多創設體育游戲情景，努力探索與時代相適合的新型體育游戲方法，以此激發學生的興趣，使之寓體育課堂之中，讓學生感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣有利于教學目標的順利完成。

(4)教育主管部門或學校相關部門也應當多購置一些有助于體育教學和體育游戲的體育器材和設備，以最大程度的支持情景游戲的開展。

參考文獻

[1]莊靈.論高校體育與終身體育目標結合問題[J].北京:體育科研，1996，(2).

[2]季克異.樹立健康第一思想[J].中國學校體育，2001.4.

[3]李清玲，陳佩輝.區別對待，靈活多樣，激發興趣，體育師友[J]，1993.3.

[4]王貴林，陳洵.心理學教程[M].廣東高等教育出版社，2005.8，第三版.

[5]王洪.體育教學如何培養學生興趣[J].沈陽體育學術，1995.