提高初中地理課堂效率的幾點(diǎn)嘗試

摘 要:課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，在教學(xué)時(shí)間不變且又不過(guò)多增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素是課堂效率。那么，究竟如何才能有效提高課堂效率？經(jīng)過(guò)多年探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望、選擇合適的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)知識(shí)的運(yùn)用能力，是提高地理課堂效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞:提高 初中地理 課堂效率

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(a)-0165-01

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)所必須面對(duì)的一個(gè)永恒命題，常說(shuō)常新，也是每位一線教師所不可回避的現(xiàn)實(shí)課題，常做常惑。那么，究竟如何才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法究竟又有哪些呢？雖然這方面的著述不少，眾說(shuō)紛紜，見仁見智，但真正能夠切合實(shí)際為我所用的卻很少。筆者以為，在教學(xué)時(shí)間不變且又不過(guò)多增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵在于課堂效率的高低。在二十年的初中地理教學(xué)實(shí)踐中，本人在提高課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行了一些嘗試，積累了一定的心得，取得了不錯(cuò)的成效，簡(jiǎn)述如下:

1 激發(fā)學(xué)生的求知欲望

興趣是最好的老師，興趣濃了，當(dāng)然效率也就高了。在地理課堂上，如果適當(dāng)插入一些“世界之最”、“奇聞?shì)W事”、“民俗風(fēng)情”、“名勝古跡”、幽默漫畫和時(shí)事地理等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有很強(qiáng)的趣味性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更加高漲，求知欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈，課堂效率也就自然提高了。譬如:當(dāng)上到世界上陸地最低點(diǎn)“死海”時(shí)，學(xué)生看到課本上“人漂浮在海面”的插圖，感到十分好奇，有的學(xué)生會(huì)問(wèn):“老師，為什么人躺在死海里，不會(huì)沉下去？”這時(shí)，教師千萬(wàn)不要認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是考點(diǎn)，舍不得花時(shí)間去講解。須知，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，興趣往往比知識(shí)本身更加重要。教師要善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我除了告訴學(xué)生“死海含鹽度高，密度大，所以浮力大”這個(gè)原因以外，還順口又提了一個(gè)問(wèn)題:“哪位同學(xué)知道，它為什么叫死海呀？”繼續(xù)激起學(xué)生的好奇心。然后，再樂(lè)此不彼地運(yùn)用自己所學(xué)的生物知識(shí)跟大家進(jìn)行分析:“因?yàn)樗篮：}分高，當(dāng)細(xì)胞的外界濃度高于細(xì)胞內(nèi)濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)失水，細(xì)胞一旦失水，就會(huì)萎縮，萎縮到一定程度，細(xì)胞就死亡，細(xì)胞死亡了，當(dāng)然生命也就不存在了，所以死海中除個(gè)別有防止鹽侵害的獨(dú)特蛋白質(zhì)的微生物外，水生植物和魚類等生物不能生存，故得‘死海’之名。”學(xué)生興致盎然，頗為欽佩“地理老師還懂生物？！”繼而，我又編了一個(gè)關(guān)于“死海”的故事:“從前，奴隸主殘酷剝削、鎮(zhèn)壓奴隸。有一天，有幾個(gè)奴隸起來(lái)反抗，奴隸主決定處死這幾個(gè)奴隸，于是將他們?nèi)拥剿篮Ｖ校Y(jié)果奴隸們個(gè)個(gè)漂在水面、安然無(wú)恙，由于奴隸主缺乏科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為這是上帝在保佑他們，擔(dān)心遭受上帝的懲罰，便乖乖將這幾個(gè)奴隸給放了”。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)哈哈大笑，學(xué)習(xí)起來(lái)就更加津津有味、勁頭十足。又如講到七年級(jí)下冊(cè)亞洲中西亞的經(jīng)濟(jì)時(shí)，引用時(shí)事地理，美國(guó)之所以攻打伊拉克的原因是什么？在學(xué)生回答石油的基礎(chǔ)上，接著又講述發(fā)生在這里的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)等，這樣學(xué)生就知道這里的國(guó)家之所以經(jīng)濟(jì)比較富裕的原因，然后進(jìn)一步分析這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景。學(xué)生對(duì)這些非常感興趣，當(dāng)然教學(xué)效果自然提高了。后來(lái)測(cè)驗(yàn)考試反饋的信息證明，學(xué)生在這些知識(shí)點(diǎn)上錯(cuò)的題基本沒有。

2 選擇合適的教學(xué)方法

教無(wú)定法，貴在得法。方法對(duì)了，做起事情來(lái)就會(huì)事半功倍。每一門學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)方法的選擇也有所不同。如:針對(duì)地理學(xué)科圖量大、術(shù)語(yǔ)多的特點(diǎn)，本人通常采用下述兩種方法:

一是“寓教于圖”。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，充分運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)是行之有效的方法。因此每節(jié)課我都會(huì)使用多媒體或?qū)嵨锿队皟x，將一些重要的地圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后運(yùn)用地圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析講解，將枯燥的知識(shí)、原理變得更為直觀生動(dòng)的表象，讓學(xué)生更容易理解和掌握，從而提高課堂效率。脾土:初中地理教材中，關(guān)于氣候的知識(shí)非常多，如果讓學(xué)生死記硬背某某地方是什么氣候類型，這種氣候又有什么特點(diǎn)？就讓同學(xué)感到頭痛而厭煩，而且就算當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)一段時(shí)間以后，也會(huì)忘得一干二凈。在教學(xué)過(guò)程中，我用世界氣候類型圖，教會(huì)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形等因素去分析某個(gè)地方的氣候類型。先是從緯度位置分析確定這地方是熱帶、溫帶還是寒帶氣候，然后從海陸位置分析這地方是季風(fēng)、大陸性還是沙漠氣候，再根據(jù)地形，確定是否能形成高原山地氣候，圖文結(jié)合，學(xué)生就容易理解多了。

二是巧妙歸納。地理學(xué)科不僅地名繁多，各類名詞術(shù)語(yǔ)也很繁雜，記憶的知識(shí)量很大，遺忘率很高。為解決這一難題，在教學(xué)過(guò)程中我注意對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出規(guī)律，將許多零散的知識(shí)要點(diǎn)濃縮簡(jiǎn)化為一個(gè)詞語(yǔ)、一副對(duì)聯(lián)、一個(gè)順口溜等。例如:把我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域名稱串聯(lián)成一首詩(shī):“兩湖兩廣兩河山，五江港澳青陜甘。云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安。”學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口、記憶深刻。又如:一些國(guó)家地名，記起來(lái)枯燥乏味，就編一些生活寫意:“每天早晨刷過(guò)葡萄牙，吃兩個(gè)約蛋(旦)，然后去爬爬新加坡;上午翻翻日本，查查瑞典，聽聽墨西歌(哥)，中午吃吃俄螺絲(俄羅斯)，下午打打新西籃(蘭)，累出一身阿富汗，晚上還得去上伊拉課(克)……”這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)便津津有味、興趣盎然，學(xué)習(xí)效率就會(huì)顯著提高。

3 培養(yǎng)知識(shí)的運(yùn)用能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的地理課程來(lái)說(shuō)，用是學(xué)的目的，也是學(xué)的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)地理最好的方法是:學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，本人注意將地理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中用，在用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。例如:在學(xué)習(xí)了《中國(guó)的交通》一章后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)暑假旅游計(jì)劃，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多個(gè)旅游景區(qū)的游玩，分別以最短線路和最經(jīng)濟(jì)線路來(lái)選擇交通工具和行程安排，且要根據(jù)暑期氣候特征準(zhǔn)備衣物和必備品。又如:講到七年級(jí)上冊(cè)地球的運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，我先向?qū)W生提出一系列問(wèn)題:為什么我們每天總是白天和黑夜交替過(guò)著？為什么每年總是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)循環(huán)往復(fù)？四個(gè)季節(jié)中，為什么我們這里總是夏季最熱，冬季最冷？2012年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？如果有一場(chǎng)你非常感興趣的足球比賽，在倫敦時(shí)間下午4:00舉行，你應(yīng)該在北京時(shí)間什么時(shí)候收看？再有講完八年級(jí)上冊(cè)我國(guó)工業(yè)這節(jié)課時(shí)，在我們購(gòu)買一些日常生活用品時(shí)，了解它們的產(chǎn)地，想想它與工業(yè)生產(chǎn)及分布有什么關(guān)系？等等。這樣一來(lái)，讓學(xué)生將地理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，既濃厚了學(xué)習(xí)興趣，還有效提高了學(xué)習(xí)的效果。

以上是本人在長(zhǎng)期的初中地理教學(xué)實(shí)踐中，探索并積累出來(lái)的提高初中地理課堂效率的幾點(diǎn)常識(shí)和心得。當(dāng)然，除了上述方法和措施之外，加強(qiáng)溝通，適時(shí)鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也十分重要，在此不再一一贅述。總之，只要我們勤于反思、大膽嘗試、不斷探索，就能找到更多、更好、更加適合自己的提高課堂效率的途徑和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分發(fā)掘每一堂課的最大效能。