創設有效情境 拓展幼兒教材空間

摘 要:在教學中如何拓展幼兒教材空間？筆者認為:創設情境，兒歌導入;激趣活動，突破重點;角色表演，深化主題……

關鍵詞:創設 情境 拓展 幼兒教材 空間

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)07(a)-0176-01

《和長輩在一起》是幼兒班教科書(教育科學出版社)《我能做什么》(春季)的第三個主題——多為別人想一想。本課主要教育幼兒尊敬長輩、孝敬父母、關心他人及養成熱愛勞動的良好習慣，培養幼兒的孝心，使之做一名孝敬長輩的好孩子。

【教學實錄】

1 創設情境，兒歌導入

師:你們聽過兒歌《我的好媽媽》嗎？會唱的小朋友跟著錄音機一起唱，不會唱的仔細聽。兒歌中的小女孩做了什么？她是一個怎樣的孩子？

教師播放兒歌《我的好媽媽》，幼兒欣賞。

師:兒歌中的小女孩做了什么？她是一個怎樣的孩子？

幼1:媽媽下班回到家，小女孩請媽媽喝茶。她是一個心疼媽媽的孩子。

幼2:小女孩請媽媽坐下。她是一個關心媽媽的好孩子。

幼3:小女孩親親媽媽。她是一個愛媽媽的好寶寶。

師:(小結)小女孩在家里為媽媽做了自己力所能及的事，是個孝敬媽媽的好寶寶。

師:我們書上也有個好寶寶，我們一起來看看他又做了什么？(教師板書課題)

【從幼兒已有的生活經驗出發，注重創設有趣的問題情境，貼近幼兒生活實際，能很好地吸引幼兒的注意力。】

2 激趣活動，突破重點

師:跟著老師一起讀兩遍課題:和長輩在一起……小朋友，什么是長輩？在家里哪些人是我們的長輩？

幼:(略)

師:(出示一張全家照片)長輩是比我們年紀大、輩分大的人，有老太、爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、舅舅……現在請小朋友認真看一看書上的圖片，這個寶寶在做什么？和同桌討論圖片中的寶寶是不是關心長輩、孝敬長輩的好寶寶？為什么？

師:(指圖提問)寶寶在做什么？

幼:給奶奶端茶水。

師:寶寶是不是關心長輩、孝敬長輩？為什么？

幼1:是。奶奶老了，我們要幫助她。

幼2:爺爺、奶奶身體不好，需要我們幫助。

師:(指圖提問)寶寶在做什么？

幼:幫媽媽洗碗。

師:寶寶是不是關心長輩、孝敬長輩？為什么？

幼:是。媽媽上班勞動了一整天，很辛苦。

師:(小結)為長輩做我們能夠做到的事，那就是關心長輩、孝敬長輩了。(指圖提問)寶寶在做什么？

幼:打掃衛生。

師:寶寶是不是關心長輩、孝敬長輩？為什么？

幼:是。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽就可以少做一點事，可以多休息了。

師:(指圖提問)寶寶在做什么？

幼:自己收拾玩具。

師:寶寶是不是關心長輩、孝敬長輩？為什么？

幼1:是。自己的事應該自己做。

幼2:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽就可以少做一點事，可以多休息了。

師:寶寶關心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，自己的事自己做，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽開心嗎？

幼:開心。

師:為什么開心？

幼1:我們和長輩在一起，自己能做的事自己做，還為長輩做我們能做的事呢！

幼2:我們愛勞動，爸爸媽媽高興。

幼3:我們孝敬長輩，能替長輩想一想。

師:為什么我們要關心長輩、孝敬長輩？

幼1:爸爸、媽媽上班勞動了一整天，很辛苦。

幼2:爺爺、奶奶老了，我們要幫助他們。

幼3:爺爺、奶奶身體不好，需要我們幫助。

師:小朋友說得都很好，能不能做得更好？

幼:能！

師:小朋友，你在家里做了哪些關心長輩、孝敬長輩的事？

幼1:洗碗、掃地、洗毛巾和襪子。

幼2:整理自己的小書包。

幼3:給爺爺奶奶捶背、唱歌給爺爺奶奶聽。

……

師:小朋友做這些事時，開心嗎？

幼:開心。

師:為什么開心？

幼1:因為爸爸媽媽高興了。

幼2:爺爺奶奶說我越來越能干了。

……

師:請小朋友說一說:長輩生病時，你應該為他們做些什么？

幼:(略)

師:(小結)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶把我們帶大，很辛苦，我們要孝敬他們。爸爸媽媽上班很辛苦，爺爺奶奶老了不容易，我們要多為他們想一想，多為他們做點事，自己的事自己做，做個熱愛勞動的好寶寶。

【聯系生活創設情境，根據教材和幼兒的特點，精心設計了有趣的問題情境，讓孩子在活動中有話可說，有事可做，有感可發，實現教學的主體化、優質化，也調動了幼兒學習的積極性?！?/p>

3 角色表演，深化主題

師:老師這里有一首好聽的歌曲，小朋友想不想聽？

播放歌曲錄音《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》。幼兒傾聽。

師:這首歌曲講了誰和誰的故事？

幼:爺爺奶奶和寶寶的故事。

師:寶寶對爺爺奶奶說了什么？我們再聽一遍，一邊聽一邊用動作表現出來。

幼:(略)

師:寶寶是怎樣關心爺爺奶奶的？我們再聽一遍，也一邊聽一邊用動作表現出來。

幼:(略)

師:小朋友和你的同桌商量一下，誰演爺爺奶奶、誰演寶寶。老師現在是老奶奶，誰來演好寶寶？(音樂起，師生同演)

師:爺爺奶奶們，寶寶敲背、捶腿舒服嗎？

幼:舒服

師:我們應該怎么說呀？

幼:謝謝寶寶！

師:(小結)這節課學習了和長輩在一起時，我們要關心長輩、孝敬長輩，應該幫父母、幫家長做很多的事情，還應該自己的事情自己做，不僅要做個孝敬長輩的好寶寶，還要做個熱愛勞動的好寶寶。老師現在要布置作業了:請小朋友在家里每天做一件孝敬長輩的事。好寶寶們，能做到嗎？

幼:能！

【分角色隨兒歌表演的活動拉近了師生的距離，激發了幼兒大膽表現欲望，既鍛煉了學生的表演能力，又培養了合作精神;把作業設計為實踐活動，把所學所得落到實處】。

【教后感悟】

“百善孝為先”，孝敬長輩是中華民族的傳統美德。在家里能養成孝敬父母、長輩的好習慣，到社會中才有可能做到關心他人，也才有可能做到對國家的忠誠。現在的幼兒大多是獨生子女，只知受長輩的愛，而不知去愛長輩。因此，我們千萬不能忽視從小培養他們尊敬長者、孝敬父母的好習慣。本節課符合幼兒的實際及其現實需要，既符合幼兒的興趣又有利于兒童長遠發展，具有一定的教育意義。

在課堂活動中，幼兒對孝敬長輩行為的認識雖然稚嫩，但在聽一聽、看一看、說一說、評一評、演一演的活動中，卻是實實在在地發自內心，因為這種認識來源于他們的親身體驗，也給這些稚嫩的心靈直接的觸動，從而避免了簡單的說教。