中學生隨筆寫作之我見

隨筆和其他文體有所不同，它沒有一本正經的作文架勢，其文思常常如“風吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發，不求自得；其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨；其題材可大可小，其篇幅可長可短，完全發乎自然。但隨筆看似隨意，實則費心，它往往從生活中和書本上隨處得題，信手拈來，借題生發。它的視野比較開闊，談天說地中傳達出深刻獨到的人生體驗，左右逢源中表現出淵博的知識，它的思路不拘泥于一點靜止不動，而是如行云流水般通達酣暢。當然，中學生的隨筆寫作與作家們的隨筆創作在深度、廣度、厚度上有所不同，但在寫作本質上并沒有什么不同，即隨意、自由、小巧、雅致、雋永，貴在寫出自己的真情，顯出自己的性靈，給讀者“一點清涼”、“一點寧靜”、“一點感動”、“一點啟迪”，真正做到“我手寫我心”。

中學生隨筆寫作關鍵是寫。如何讓學生寫起來呢？

一、激發寫的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是提高學生寫作能力的內動力，當學生對作文產生了興趣時，他們才會積極主動、心情愉悅地去寫作。語文教學的目的是培養學生的綜合語文素質和能力。比如在聽說訓練中，要求學生說話注意語調和語態，說話要注意語言美。要完成這個教學任務，單憑老師課堂上的說教很難有實效。針對這一聽說訓練要求，我在班上開展了寫小品、演小品的活動。先讓每位同學寫一個小品，然后挑選寫得較好的讓男女同學自由組合、排練，并在班上表演。這個活動結束后，很多同學都寫出了出色的日記。

二、培養寫的習慣

古人說：“少成若天性，習慣如自然。”養成良好的寫作習慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。良好的習慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發現，學生的作文水平差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發現，這些同學之所以“會寫”，完全緣于他們已養成了良好的寫作習慣。作文程度差的同學，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養成良好的寫作習慣。

良好的習慣包括：1.用心說話、說真話、訴真情的習慣；2.觀察感知、體驗積累的習慣。

三、開掘寫的內容

1.生活——寫作的源泉

生活是寫作的源泉。沒有生活就沒有文章的內容。對生活感受的深淺，決定文章品位的高低。只有對生活有了深刻的感受和感悟，才能找到感情的觸發點和凝結點，寫出感人的文章，那么應該如何去感受生活呢？這就要在日常生活中做到看得細，想得深。

看得細就是觀察仔細。世上萬事萬物都不一樣。一片樹葉飄飄落下，它在空中的顏色和落到地上以后的顏色就不一樣；考試得了高分的學生并不都是喜笑顏開；兩人鬧矛盾也不都是劍拔弩張。千人一面地寫文章，是絕對寫不出好文章的。因此，平時就要注意觀察事物，要看得細，看得真。

想得深是說看到生活中的一事一物都要認真思索，要放出自己的眼光觀察生活。熱愛生活的人，才能感受生活，擁有生活。一個對人冷淡無情的人，是永遠得不到生活中的快樂和寶藏的。其次，要學一點哲學觀點，學會思維。這樣，看到一件事，碰到一個問題，才能多方面多角度地去觀察和思考。另外，要多看書報，增長知識。知識面愈寬，思考問題也才會愈深刻。

生活是一部永遠也讀不完的大書，我們只有用心去感受并解讀它，才有可能在自己的紙上，用自己的人生畫筆描繪生活，寫出對生活的感悟，生活是斑斕的，生活中處處充滿哲理。要寫作，首先要學會善于思考生活；要成為一個高尚的寫作人，就必須在生活中汲取養料、從生活中得到啟示，并自覺地進行自我教育。

有人說，世間并不缺乏美，而是缺乏善于發現美的眼睛，其實，對于作者來說，缺乏的不是生活，而是善于思考生活的大腦。可見生活是寫作的源泉。

2.情感——寫作的生命

奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”

目前，在同學的作文中，存在著比較普遍的虛假現象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活真實性。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產生說服力和感染力。

人類的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實表現。作文創作應以敞開心靈、表現個性、真實坦白地抒寫自己為創作原則。真誠是一切文學之本，是初學寫作者必須遵從的。對于不少學生臆造父母去世的悲痛來作文的現象，應該予以深思，并予以糾正。

3.思想——寫作的靈魂

寫文章總要有個目的，或說明一個道理，或抒發某種感情，或贊揚什么、批評什么，或歌頌什么、揭露什么。文章表達的思想內容，就是文章的中心。文章有個明確的中心，才能使人讀了受到教育和啟發。因此文章要用思想做靈魂，真正的寫作不是玩弄文字賣弄技巧，而是感情的宣泄。只有自己感動了才能讓讀者感動，只有自己思索了才能引發讀者的思索。

總而言之，中學生隨筆寫作就是用真感情寫作。真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應該是中學生隨筆寫作追求的目標。