淺析德語寫作的難點(diǎn)及對(duì)策

【摘 要】寫作是語言應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)，也是語言等級(jí)考試中不可或缺的部分。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了應(yīng)用德語專業(yè)學(xué)生在寫作方面遭遇到的困難及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析了其原因，并就如何提高德語寫作水平及應(yīng)試能力給出了若干建議及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】德語寫作 難點(diǎn) 建議

寫作是應(yīng)用德語專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是重要的技能訓(xùn)練課。旨在幫助學(xué)生掌握必要的寫作技能，提高學(xué)生的德語書面表達(dá)能力。寫作課的開設(shè)時(shí)間一般在二年級(jí)的下學(xué)期。德語寫作課程是理論與實(shí)踐的結(jié)合。寫作課程的順序是按照文體分類（如敘述文、報(bào)道、描述說明文、應(yīng)用文及議論文等）依次進(jìn)行，從課程安排上來講，一般是先講授寫作技巧，再進(jìn)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成該文體的寫作實(shí)訓(xùn)。根據(jù)應(yīng)用德語專業(yè)的寫作的教學(xué)目的和要求我們得出寫作訓(xùn)練的三個(gè)基本層面：1.語法、詞匯的正確運(yùn)用。2.內(nèi)容明白清晰，銜接自然，表達(dá)流暢。3.所寫文章的語言風(fēng)格，應(yīng)用文的格式符合相應(yīng)的題材。

一、寫作實(shí)踐中的難點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在德語寫作中除了出現(xiàn)一些基本的語法錯(cuò)誤及格式錯(cuò)誤外，還經(jīng)常遭遇以下較難突破的困難，出現(xiàn)以下常見的錯(cuò)誤：

（一）篇幅不夠，感覺無話可說

比如要求寫一個(gè)敘述自己親身經(jīng)歷的故事。這類體裁要求學(xué)生最好能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、有趣、富有懸念、情節(jié)跌宕起伏、歷經(jīng)挫折而又化險(xiǎn)為夷的故事。學(xué)生交上來的作文往往只是限于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、簡(jiǎn)易情節(jié)的交代與更迭，像記流水賬。學(xué)生很難用精確的語言描述自己內(nèi)心的變化，甚至寄情于景。出現(xiàn)以上情況主要是由于平時(shí)寫作少，詞匯儲(chǔ)備少，相應(yīng)體裁的作文也閱讀得很少。

（二）內(nèi)容表達(dá)不地道，常常出現(xiàn)中式德語

這還是基于德語語言功底的深淺。寫作是外語功底的最高體現(xiàn)。寫作表達(dá)地道不僅需要有基礎(chǔ)的德語語法、詞匯知識(shí)，還需要良好的跨文化交際知識(shí)。寫作是一種無聲的溝通，我們過去所說的溝通僅僅是會(huì)表達(dá)。交際，就意味著用語言進(jìn)行表達(dá)，而在語言表達(dá)過程中還有許多溝通上的問題。因?yàn)榍罢吒⒅啬愕恼Z言表達(dá)好與不好，而不注重溝通之中對(duì)方是否真正理解到了你所要表達(dá)的問題，所以在某種意義上來說，更傾向于“跨文化溝通”。同時(shí)，溝通的目的在于要讓對(duì)方理解你要表達(dá)的意思，而不是你所說的話。即在理解你所說的字面意思的基礎(chǔ)上同時(shí)理解你說的“意義”。這就是為什么德語基礎(chǔ)好的人不一定看得懂德國人寫的文章，如報(bào)刊評(píng)論。同時(shí)，有一些看似語法無誤、語言基本“使用無誤”的中國學(xué)生的作文不能被德國人看懂的原因。

（三）用中文的思維方式去寫相應(yīng)體裁的文章

例如，在寫德語描述說明文中，很多學(xué)生容易按照中文習(xí)慣寫一些感受性的內(nèi)容，如寫“mein Zimmer（我的房間）”，文章中介紹了房子的大小，內(nèi)部陳設(shè)、租金、朝向等，有的學(xué)生在結(jié)尾非常有感情地來一句“Ich liebe mein Zimmer（我愛我的房間）”，這在中文的作文中還可以，但在德語的描述說明文中就顯得畫蛇添足了。還有的同學(xué)在描述自己的旅游經(jīng)歷時(shí)，一定要在文章借我玩附上自己的感慨，甚至將自己的感受提高到“Ich liebe die Stadt， ich liebe China（我愛這座城市，我愛中國）”的高度上，而實(shí)際上在德語的描述文章中，這類感慨是不該出現(xiàn)的。

二、提高德語寫作水平的對(duì)策與建議

以上困難的克服都不是一朝一夕可以改變的。寫作能力的提高需要學(xué)生多看、多積累、多練習(xí)，要實(shí)現(xiàn)德語寫作課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，不能局限于課堂，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己挖掘自己的興趣點(diǎn)，通過對(duì)自己感興趣的東西的多看、多了解、多積累，并不斷運(yùn)用德語來寫作，參加寫作比賽等來提高寫作能力。對(duì)于德語寫作愛好者以及德語寫作應(yīng)試者，本人總結(jié)出以下幾點(diǎn)粗淺的建議：

（一） 經(jīng)常閱讀，在德語原文讀物中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。

我們可以在德語教材及課外德語原文讀物中找出那些寫得好的文章，以最精細(xì)的方法閱讀它，然后畫出好句子，好搭配，好的表達(dá)方式。把這些句子背熟并經(jīng)常復(fù)習(xí)。并且經(jīng)常更新和擴(kuò)充好詞好句。隨著好詞好句的不斷積累，在寫作時(shí)我們?cè)谠~匯方面就能感到信手拈來。這是提高你德語文采的一種好方法，它甚至?xí)?duì)你的聽力和口語帶來好處。

（二） 時(shí)常復(fù)習(xí)自己寫過的作文，無論是寫得好的還是不好的，都對(duì)自己的提高和進(jìn)步是一個(gè)對(duì)比和鞭策。

（三） 經(jīng)常用德語寫日記。建立一兩個(gè)自己固定的德國的筆友，向德國筆友敘述自己所經(jīng)歷的事情，并就語言方面向其虛心請(qǐng)教。

（四）嘗試著抄文章。要先把文章看懂了再去抄。絕對(duì)不是一個(gè)字一個(gè)字地抄。先看一句話，了解它的意思后，再根據(jù)意思和剛才的印象把它默在本子上，默的過程中不能去偷看原文，不確定的詞尾或冠詞也不能看，用自己學(xué)過的語法去判斷。如果句子較長(zhǎng)，以至于忘了原文的某些詞，那就自己編詞來替代。完了再和原文比較，找出錯(cuò)誤和比較不同處。這種抄文章的方法首先能夠鍛煉你的語法和詞匯，其次，抄一遍文章事實(shí)上也是默了一遍所有的句子，而且這篇文章的風(fēng)格多少也會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生一些影響。

（五）在寫作技巧方面，加強(qiáng)不同體裁的文章的專門訓(xùn)練。不同的寫作體裁有不同的格式、結(jié)構(gòu)，以及常用的詞匯及句型。這方面可以通過寫作課堂訓(xùn)練就能達(dá)到加強(qiáng)，有助于應(yīng)試中的寫作。

（六）針對(duì)大學(xué)德語四級(jí)考試的書面表達(dá)部分，我們應(yīng)重視以下幾個(gè)方面：1）掌握正字法規(guī)則，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。2）寫作時(shí)選擇合適、確切的詞匯，盡量做到句型多樣化，詞匯表達(dá)多樣化。如盡量避免每個(gè)句子都用ich開頭，每個(gè)句子都是簡(jiǎn)單句等。3）注意運(yùn)用連貫前后句、上下文的詞或詞組，如zuerst，danach，zum Schluss， einerseits... andererseits...等。4）文章要把試題中所提示的每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)包括進(jìn)去。5）篇幅不少于試題中所規(guī)定的數(shù)字。