搞好會計模擬實習 提高教學質量

【摘 要】本文就會計模擬實習中普遍存在的一些問題進行了探討，并分析了搞好會計模擬實習、提高教學質量的一些對策，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】會計模擬實習 教材 電算 模式

會計模擬實習是將經濟業務經篩選整理后搬進課堂，組織指導學生進行實務操作的一種教學活動。它既有利于學生掌握會計核算的基本技能，提高學生的實際工作能力，也有利于培養學生嚴謹細致的工作作風，提高學生的思想素質，同時有利于檢查教學效果，促進教學質量的進一步提高。

一、會計模擬實習中存在的問題

（一）實習教材陳舊，內容不盡合理

會計準則、財務通則的這些新變化還沒有在各會計實驗教材中反映出來，導致模擬與實際存在一定的差距，甚至出現背離的情況。盡管教材市場上會計專業理論教材很多，但會計實驗教材卻相當少，很難找到比較系統、完整的實驗教材。而各學校自編的實習教材在使用上存在著極大的局限性， 一些學校因連年使用同一版本的實訓教材，致使教材中一些錯漏的地方未能及時訂正，新的內容也無法補充到教材來。

（二）手工模擬與電算化模擬相脫節

目前，大多數企業都已全部或部分實現了會計電算化，僅靠手工記賬的企業微乎其微，這必然要求會計人員不僅要掌握本專業知識，還應該熟練掌握會計電算化。在會計模擬實習方面，許多院校停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實習的很少，學生工作后，仍然要經過長時間的適應期才能勝任一定的會計工作。

（三）實習模式落后，影響實習效果

傳統的會計模擬實習往往是學生每人一套實習資料，相當于一個中型制造企業的一個月業務量，一個人充當企業的各種人員的角色（既是客戶又是企業，既是會計又是出納等等）。這樣容易給學生感覺混亂，理不清頭緒，做起來也很繁瑣。再加上會計模擬實習內容多，實習時間緊，學生不堪重負，實習效果不佳。

（四）缺少科學的評價機制，難以保證實習質量

多年來，許多學校對模擬實習尚缺科學有效的考核管理方法，大多采用事中觀察和事后賬面考核相結合的方法確定該學生的實習成績。這種考核方法存有很多弊端，它不能客觀、如實地反映學生的實習態度及其成績。

（五）實習指導教師缺乏社會實踐工作經驗

現在許多年輕教師都是從學校到學校，雖會計理論知識較豐富，但缺乏一定的實際工作經驗。因此，在模擬實習中，指導教師只能根據自己所掌握的理論知識指導學生進行業務操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距，使得指導教師的解釋往往紙上談兵不能使學生信服，缺乏真實性和權威性。

二、會計模擬實習中的改進措施

（一）建立相對穩定的實習基地

學?？梢杂羞x擇地與各行業比較有代表性的大中型單位建立長期的合作關系，委派專業骨干老師深入企業，為其提供管理建議和決策方案等，為學生建立一個可供長期實習的基地。

（二）更新完善會計模擬實習教材

一是會計專業教師應加強對會計實訓教材的研究、建設，并根據企業實務的發展不斷豐富教材內容。二是當國家相應的會計法律、法規、準則等發生變化時，教材應及時修訂，反映最新內容。三是所選會計模擬實習教材的資料應具有代表性、全面性和合理性。四是對企業供、產、銷各個階段所涉及的業務進行整理，對一些業務進行有客觀依據的虛構，編制出一套完整的涉及各方面經濟業務的模擬實習資料。

（三）在手工模擬基礎上，開展計算機操作

會計實習計算機模擬是會計模擬實習的發展方向。首先，在利用現有會計模擬實習室基礎上，引用計算機進行操作，進行計算機模擬從原始憑證的輸入、記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學生從計算機中體會到樂趣，體會到會計電算化下會計人員分工協作的必要性和嚴肅性。其次，對會計教師進行計算機培訓，要鼓勵教師使用實驗室的先進教學工具進行教學，在排課時會計課程盡量安排在財會模擬實驗室進行，力求手工與電算化的融合，使教師與學生對計算機操作能夠輕車熟路，提高我們會計模擬實習效率。

（四）加強實習師資隊伍建設，培養“雙師型”的會計模擬實習教師

首先，教師應根據不同層次需要走出校門，深入社會，可以參加各種會計培訓，具有專業資格并進行全方位會計實踐活動。既懂會計理論，又懂會計實務，而且要有豐富的會計實踐經驗，即具備“雙師型”，當然也要求教師具有良好職業道德，保證會計信息的真實性。

其次，根據需要聘請專家或是具有實踐經驗的財務工作人員，走進校園進行示范性教學，以提高本校會計教師的專業技能水平及操作能力，提高會計模擬實習質量。

（五）改變實習的方式方法，提高實習效果

把全班學生按照不同的工作崗位，分成幾大組，主要是與財務關系密切的部門崗位，如倉管員、銷售人員、出納、統計、主管會計等。后讓學生分別擔任不同的角色并能各司其職，讓模擬單位運轉起來，并在適當的時候對學生在模擬企業擔任的崗位進行輪換，使學生體驗各個崗位的工作任務、職責及其聯系，最終完成會計實習。同時還要配套與企業有相關業務聯系的外部機構，如：企業的開戶銀行、運輸部門、稅務部門等，增強學生的感性認識。

（六）建立新的實習考核評價體系

以往的實習考核辦法主要是以考勤和實驗報告為準，造成學生之間互相抄襲。為改變弊端，會計實習考核應從單一標準轉向多元化，即注重以下幾個方面，一是基本操作技能（可采取抽簽選題方式當場作賬）；二是理論聯系實踐的能力，（在模擬角色過程中的表現）；三是進行模擬實習答辯，進行答辯。學生成績由答辯成績與操作成績各占一定比例來綜合確定。

【參考資料】

［1］王福英.加強會計模擬實驗教學，培養應用型人才[J]．會計之友（下），2006（10）．

［2］盤玲敏.論如何提高會計模擬實習的教學效能[J]．湖南財經高等?？茖W校學報，2006（5）.