現代教育技術在開放教育教學中的研究

【摘 要】當前時期下，現代教育技術發生了較大的變化與進步，進而推動了現代教育事業的迅速發展與創新。本文主要攫取了開放教育化學教學為研究對象，著重闡述了現代教育技術在開放教育化學教學之中的具體運用，旨在為開放教育化學教學提供一定的借鑒與參考。

【關鍵詞】現代教育技術 開放教育 化學教學

引言

教育技術的主要目的就是為了促進教學以及教學的不斷更新與發展。早在1994年，美國教育傳播技術協會（AECT）就對教育技術作了如下定義，即所謂“教育技術”，指的就是關于學習資源以及學習過程的設計、開發、利用、管理以及評價等方面的理論及實踐。最近幾年來，信息技術在我國得到了較為廣泛地傳播與發展，多媒體教學已經發展成為了當前主流教育技術。多媒體教育技術的出現，對教育思想、教學內容、教學觀念、教學模式以及教學方法等方面的創新以及對教師整體素質的提高、學生素質的全面提升均具有重要的促進作用。本文主要以開放教育化學教學為研究對象，著重闡述了現代教育技術在開放教育化學教學之中的具體運用，旨在為開放教育化學教學提供一定的借鑒與參考。

一、現代教育技術概述

對于現代教育技術教學系統而言，它的一個最大的優勢在于將系統性的學習以及個性化的自主學習加以結合，以及將各種學習與教學方式加以整合，這樣就可以最大程度地發揮學生學習的自主性，同時它也可以實現學生與教師之間的單向溝通與交流，以及學生與學生之間的互相溝通。在實際的教學內容方面，現代教育技術一般可以集聲、文、圖、像四位于一體，從而改變了傳統教學過程之中可能存在的內容匱乏以及途徑單一等方面的缺陷，改變了在實際的教學過程之中的教師、學生以及教材三位一線的現狀。

二、現代教育技術在開放教育化學教學之中的實際運用

基于如上關于現代教育技術含義的闡述可以得知，現代教育技術對于教學具有十分重要的作用，那么科學、合理的運用途徑及方法就顯得尤為重要。具體而言，主要包括如下幾個方面的內容：

（一）多媒體課件使得抽象概念更加地形象化

在開放教育化學教學之中，化學反應歷程問題、反應過程中的化學鍵的組合與斷裂、原子與分子軌道出現雜化的過程、“電子云”的形態變化等方面的復雜的演變過程，學生一般對上述化學教學內容學習起來非常吃力，而且難以接受其中所出現的各種抽象化的概念。又如，非常多的概念公式需要理解記憶，如熱力學化學方程、反應速率、平衡常數和液體飽和蒸氣壓與溫度的關系、吉布斯自由能、熵增加原理等等，概念抽象繁雜，各個公式有自身的使用范圍，這些單純靠老師的口頭或者板書描繪難以表達清楚，而常規教學工具掛圖或投影片、模型等缺乏直觀的效果，不利于學生理解。在開放教育化學教學中，利用ChemOffice或ChemWindow結合Flash作成各種類型的雜化軌道（sp、sp2、sp3、d2sp3、sp312d等）的形成過程及配合物分子的雜化形成過程；在分子軌道的教學中，利用課件展示雙原子分子軌道的形成過程、分子軌道能級高低的次序；在配位化合物教學中，結合價鍵理論繪制不同類型配合物雜化軌道的形成過程。這些結構圖形、演變歷程和推導過程可由計算機多媒體編著工具軟件制作成多媒體課件，集圖、文、聲、像于一體，從而能使學生從多方位、多角度進行觀察，便于理解與接受。

（二）多媒體教學手段使微觀現象宏觀化

開放教育化學教學是側重在原子、分子基礎上研究物質的組成、結構、性質、合成及其變化規律的一門自然科學，不同于其他學科的最大特征在于其思維方式是微觀與宏觀的聯系。微粒的構造和運動，如膠粒的布朗運動、粒子有效碰撞、離子的電遷移現象、原電池及電解池兩極的離子放電等雖無法直接觀察，卻能夠通過多媒體3D動畫形象地表現出來，既直觀又易懂。例如：原電池中金屬鋅失去電子形成鋅離子，銅離子得到電子形成金屬銅，利用計算機多媒體技術制作成動畫進行演示，學生可以直觀地觀察整個過程的動畫演示，一目了然，避免抽象的講解造成學生思維的混亂。開放教育化學多媒體課件就是這樣讓學生通過多種感官進行學習，對課堂內容記憶深刻，在一定程度上起到了提高教學效率，達到常規教學所難以達到的教學效果和教學質量。

（三）模擬化學實驗過程

開放教育化學實驗中有一部分相對來說危險性較高（有毒或爆炸）、實驗過程冗長或復雜，不適合進行演示實驗或學生實驗：藥品試劑短缺或價格昂貴的實驗；演示實驗較多（如焰色反應），反面的錯誤實驗或實驗操作，這些就可以采用計算機多媒體技術模擬化學實驗過程，具有經濟、無污染、不腐蝕、不燃燒、不爆炸、無需實驗環境等優點，學生同樣可以獲得感性認識和生動直觀的教學效果。例如與氯氣相關的實驗、苯的硝化反應、二氧化硫與硫化氫的性質實驗等都可以通過多媒體影像資料向學生展示。雖然這些課件演示的實驗比不上親自動手實驗來得印象深刻，但是與單純的課堂語言教學相比，效果顯得更好些。

結論

綜上所述可以得知，現代教育技術取得了較為快速的發展與進步，它的發展與進步大大地推動了開放教育化學課堂教學的實效性，進而提高了開放教育學生學習化學的興趣，增強了他們對開放教育化學內容的理解能力與知識探索能力。一言以蔽之，將現代教育技術科學、合理地應用于開放教育化學實際教學過程之中，具有十分重要的意義與價值。

【參考資料】

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