小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

摘 要：興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。要成功的開展小學(xué)英語(yǔ)閱讀課，教師要關(guān)注導(dǎo)入的趣味性和閱讀過程的有效性，以及讀后的拓展和可操作性。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)的目的；存在的問題；策略；有效延伸

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—037—01

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的

小學(xué)階段是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段，因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，形成科學(xué)的閱讀技巧，能夠促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

《英語(yǔ)新課標(biāo)》明確規(guī)定小學(xué)畢業(yè)時(shí)的閱讀要求：“……能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

二、閱讀教學(xué)中存在的問題

1、將閱讀課處理成對(duì)話課 部分老師直接將文章翻譯一遍，帶學(xué)生朗讀幾遍就算完成任務(wù)。

2、忽略培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義的能力 部分學(xué)生一遇到生詞就查字典等，這樣不但影響閱讀的速度，而且不利于整體把握文章的含義。缺乏閱讀的技巧。

3、部分教師誤以把做大量的閱讀理解題當(dāng)作提高閱讀能力的簡(jiǎn)單易行且行之有效的方法 設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練缺乏規(guī)劃，隨意盲目。這種題海戰(zhàn)術(shù)忽略了學(xué)生的情感因素，使學(xué)生慢慢對(duì)閱讀失去了興趣。

三、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

那么，在新課標(biāo)下，怎樣才能有效的開展英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)呢？學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程是一個(gè)由淺入深，由易到難的逐步深化的過陳，閱讀也應(yīng)該遵循這一原則。我們可以通過“感知教材——精讀教材——練習(xí)鞏固”這幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。

1、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感知教材

首先教師可以通過猜謎、游戲、歌謠、故事等多種方式導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立起文本與以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)之間的聯(lián)系，掃清語(yǔ)言障礙，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

如：5BUnit8At the weekends中利用猜謎的游戲引出單詞的學(xué)習(xí)。It’s small，but it can carry big things. It’s very special.It can glow at night.It’s very busy very day ，it works hard.再結(jié)合課件展示圖片，學(xué)生很容易就能記得這些昆蟲以及他們的特征。

2、設(shè)計(jì)多樣的閱讀任務(wù)，保持學(xué)生閱讀的興趣，精讀教材

這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)語(yǔ)篇的核心環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以采用猜讀、略讀、尋讀、精讀、等方式，引領(lǐng)學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，了解文本大意，獲取具體信息，培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀效率?？煞譃橐韵聨讉€(gè)步驟：

（1）設(shè)計(jì)問題，讓生帶著目的去讀。

即讓生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速的閱讀，其目的是給學(xué)生的第一次閱讀確定一個(gè)目標(biāo)或任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀過程的監(jiān)控。

（2）猜測(cè)詞義，合理推斷。

閱讀過程中不應(yīng)遇到個(gè)別生詞而停頓去查字典，而是通過上下文或構(gòu)詞法等快速猜、判斷某詞的含義，從而更快地了解文章的內(nèi)容，提高閱讀速度。

（3）聽。學(xué)生通過聽，整體感知全文，并掌握生詞讀音。

（4）眼觀全局，把握細(xì)節(jié)。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，為了保持他們的注意力，設(shè)計(jì)靈活多樣的閱讀形式是上好一堂閱讀課的“重要武器”。如：猜謎游戲；回答問題；補(bǔ)全對(duì)話；完成表格等，讓生細(xì)讀課文后，梳理全文的信息。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的展示平臺(tái)，升華學(xué)生的閱讀興趣，鞏固知識(shí)

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)語(yǔ)篇閱讀質(zhì)量的檢查評(píng)估，也是對(duì)文本內(nèi)容的拓展、延伸和運(yùn)用。學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，需要做多種形式的訓(xùn)練來(lái)內(nèi)化語(yǔ)言，完成從知識(shí)吸取到能力發(fā)展的過渡。我們可采取復(fù)述課文、背誦課文或者表演閱讀內(nèi)容等形式，也可以讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行改寫或續(xù)寫，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、閱讀后實(shí)行有效延伸

1、鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的資源庫(kù)

每單元結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、教輔用書等途徑下載或摘抄相關(guān)的文章，做拓展練習(xí)，可以全班共享。只有這樣，學(xué)生才能把在課堂中獲取的閱讀技巧在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才能得到進(jìn)一步的提高。

2、提供課后展示和交流的平臺(tái)

鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)英語(yǔ)角， 進(jìn)行手抄報(bào)比賽，年級(jí)間每學(xué)期可以組織一次演講比賽等，讓學(xué)生有個(gè)可以展示自己的舞臺(tái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。要成功的開展小學(xué)英語(yǔ)閱讀課，教師要關(guān)注導(dǎo)入的趣味性和閱讀過程的有效性，以及讀后的拓展和可操作性。