讓英語課堂成為培養(yǎng)學(xué)生心理健康的另一陣地

摘 要：在素質(zhì)教育探索過程中，良好的心理素質(zhì)能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生身體或生理上的健康。課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的主陣地、主渠道。

關(guān)鍵詞：多英語教學(xué)；心理環(huán)境；師生關(guān)系；健康心態(tài)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—046—01

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)：“要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。”然而在實(shí)際英語教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高，或者不愿意和別的同學(xué)交流合作等一些問題。作為英語教師，我們更要大膽嘗試和探索，積極參與心理教育工作，努力挖掘英語教學(xué)中的潛在心理教育因素，使更多的學(xué)生自覺自愿地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保持有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。”因此首要一點(diǎn)便是建立融洽的師生關(guān)系、營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生清除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂心理環(huán)境與管理是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。課堂心理環(huán)境上一種隱性教育，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有潛在的影響。和諧、合作的氣氛有助于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而緊張、冷漠的氣氛則會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使得課堂教學(xué)刻板生硬，死氣沉沉。課堂管理是教師的重要教學(xué)技能，包括如何有效地控制學(xué)生在課堂的行為，維持課堂秩序；如何運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等。從課堂心理輔導(dǎo)來看，課堂心理環(huán)境與管理是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素的重要途徑。

一、營造健康的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡決定了學(xué)生在課堂上開小差是不可避免的。有一次我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生上課在玩弄他的小熊卷筆刀，而我正好上到“It’s a secret.”這句話，于是我問：“Mike，what are you doing？”他聽到老師在叫他，而其他同學(xué)也望著他時(shí)，就羞愧地低下了頭，我于是順其自然地說出了一句：“It’s a secret.”他會(huì)意識(shí)到我是在用一種有趣的方式提醒他注意聽講。全班學(xué)生也會(huì)感到老師的教學(xué)既有趣味又有幽默感，同時(shí)，又親切地感覺到老師對(duì)學(xué)生不是敵視的而是友好的，師生之間的距離也會(huì)越來越近，學(xué)習(xí)的氣氛也會(huì)越來越好。因此，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生應(yīng)以關(guān)懷鼓勵(lì)為主，多給予肯定和認(rèn)可。

二、傾注真誠的師愛，建立融洽的師生關(guān)系

1、平視和尊重學(xué)生 尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力，以親切的面孔，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。我們平時(shí)應(yīng)該少用命令式的口吻，如：“Read the sentencs again.”，“Do some writing.”，“Move your chair back！”而應(yīng)該多用協(xié)商式的語氣，如：“how about read them once more？”，“Do you mind moving back a bit？”這種征求式的語言將老師和學(xué)生之間的距離一下子拉近了。

2、信任和寬容學(xué)生 我們要讓我們的英語課堂充滿信任和期待。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行，你說他不行，他就不行。因此在英語課堂上要多贊美，少批評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。孩子需要我們要經(jīng)常對(duì)他們說“Trust yourself！”“Never give up！”等激勵(lì)性話語，并根據(jù)他們的接受能力，選擇難度較低的任務(wù)讓他們很容易就可以完成，從而獲得較多的成功機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ袠淞⑿判模瑘?jiān)定學(xué)好英語的信念。

3、賞識(shí)和贊美學(xué)生 賞識(shí)和贊美學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的成功。美國一名著名的教育家說過“贊美猶如陽光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)。從而使他們“親其師而信其道”把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種幸福、一種享受。

三、優(yōu)化學(xué)生心理狀態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意志

1、增強(qiáng)自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交往 自信心是學(xué)好任何學(xué)科的前提。在英語課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式對(duì)話，讓學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又開展了一定程度的交往。如：課前兩分鐘的Free talk，學(xué)生們可以離開座位，自由找一個(gè)同學(xué)對(duì)話，而且每節(jié)課都可以變換不同的partner，并在課堂上表演，教師組織全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)、打分；在課堂教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了Practice in groups（前后四人學(xué)習(xí)小組操練）和Practice in pairs（同桌兩人操練）。這樣，學(xué)生們?cè)诤筒煌愿竦耐瑢W(xué)進(jìn)行不同英語口語交流時(shí)，也在拓寬交流對(duì)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)合作交往 英語教學(xué)中實(shí)行小組活動(dòng)group work和同伴pair work活動(dòng)，有助于和諧心理環(huán)境的形成和鞏固。互助的方式既有利于協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)群體的愉悅情緒，實(shí)行整體推進(jìn)，又有利于塑造學(xué)生完美的人格，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立互助合作的關(guān)系，既讓學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生對(duì)自己充滿信心，又使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。

總之，我們要把心理健康教育的思想貫穿于英語課堂教學(xué)活動(dòng)之中，才能利于激發(fā)課堂教學(xué)的活力和生氣，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，有利于培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才。