如何引導(dǎo)學(xué)生正確地感受生活

摘 要：學(xué)生要順利地作文，必須仔細(xì)觀察、熟悉生活，積累素材，用頭腦去加工、創(chuàng)造，才能表達(dá)出來(lái)。因而，教師在作文教學(xué)過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)和安排一些與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去正確地感受生活，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生；感受生活；作文教學(xué)；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—053—01

作文教學(xué)不僅是一個(gè)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，也應(yīng)成為教育學(xué)生正確地感受生活和認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程。只有具備了正確感受和認(rèn)識(shí)生活的觀點(diǎn)和方法的人，才能在看似平淡無(wú)奇的社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美好的東西，辨出丑惡的東西，也才能從看似平淡無(wú)奇的社會(huì)生活中提煉出有價(jià)值的作文材料。

小學(xué)生年齡小、思想幼稚，要讓他們能夠掌握正確地感受和認(rèn)識(shí)生活的方法，自然不是一件容易的事情，但是我們不能因此而忽略了對(duì)他們進(jìn)行正確感受和認(rèn)識(shí)生活的能力的培養(yǎng)。我們要由淺入深地，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地一步步為他們打下正確感受和認(rèn)識(shí)生活的基礎(chǔ)。要教育他們從小就逐步學(xué)會(huì)分辨真與假，美與丑，善與惡，進(jìn)步與落后等等。記得有位作家曾說(shuō)過(guò)，要學(xué)作文，必須先學(xué)做人。我認(rèn)為這話是很有道理的，我們要教學(xué)生作文，就要先教學(xué)生做人。所謂教學(xué)生做人，也包括教學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法去感知世界，感受生活。只有培養(yǎng)學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)做人，學(xué)生才能正確地對(duì)待生活；正確地認(rèn)識(shí)生活；正確地表現(xiàn)生活。如何去培養(yǎng)學(xué)生正確地感受和認(rèn)識(shí)生活呢？我覺(jué)得可以有如下兩條途徑：

一、充分地利用教材因素

1、仿寫句子 教材中有許多用詞造句的訓(xùn)練。用詞造句首先要理解詞語(yǔ)的意思，了解這個(gè)詞語(yǔ)用在什么語(yǔ)言情況下運(yùn)用。那么應(yīng)該讓學(xué)生在文中找到原句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，這個(gè)詞語(yǔ)用在這兒好不好。學(xué)生在交流的過(guò)程中就體會(huì)到詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)而讓學(xué)生仿寫句子。

2、續(xù)寫故事 課文中有許多故事可以續(xù)寫，甚至可以改寫結(jié)局。例如：在學(xué)習(xí)《自相矛盾》時(shí)，我讓學(xué)生積極想象，賣矛和盾的人回到家后，家人會(huì)怎么說(shuō)，他會(huì)怎么做。請(qǐng)同學(xué)續(xù)寫故事。學(xué)生寫得各具特色。

3、仿寫段落 第七冊(cè)語(yǔ)文教材中有許多課文可以進(jìn)行仿寫段落。課文本身淺顯易懂，瑯瑯上口，段落結(jié)構(gòu)明顯易仿。例如：學(xué)習(xí)《和老師在一起》時(shí)，充分啟發(fā)學(xué)生老師還象什么，和你們?cè)谝黄饡r(shí)怎么樣？等學(xué)生思考后，讓學(xué)生仿寫段落。還有，學(xué)完《上學(xué)一路歌》，讓學(xué)生回憶自己上學(xué)時(shí)的情境，仿照課文段落的形式，寫一寫自己的上學(xué)一路歌。學(xué)生寫出來(lái)的習(xí)作很有意思，說(shuō)明學(xué)生還是能接受這種訓(xùn)練形式。

在拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、造句教學(xué)以及閱讀教學(xué)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注意充分發(fā)掘教材中的思想教育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，能夠?qū)W到正確感受和認(rèn)識(shí)生活的觀點(diǎn)和方法。具體地說(shuō)，是逐步學(xué)會(huì)分辨真與假，美與丑，善與惡，進(jìn)步與落后等等，并對(duì)那些相互對(duì)立的事物有鮮明的情感態(tài)度，能夠贊成和褒揚(yáng)真、美、善和進(jìn)步的事物，反對(duì)并貶斥假、丑、惡與落后的東西。其實(shí)一套小學(xué)語(yǔ)文教材就是一個(gè)五彩斑斕的世界，如果我們只注意它的表層意義而忽視了它的深層內(nèi)容，實(shí)在是太浪費(fèi)、太可惜了。只有充分利用教材中的資源，創(chuàng)造性地使用教材，隨時(shí)隨地的訓(xùn)練學(xué)生的寫作，學(xué)生的寫作水平就會(huì)有所提高。

二、充分引導(dǎo)學(xué)生去感受和認(rèn)識(shí)生活

什么叫感受？感受是指對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)生活自覺(jué)觀察之后，自身所獲得的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)理解。你也許被生活中的某些人或事感動(dòng)，內(nèi)心產(chǎn)生了不可名狀的沖動(dòng)，你要表達(dá)、抒發(fā)出來(lái)，這就是你的感情；對(duì)生活中的一些人或事有了新的印象，新的理解，你要說(shuō)明白、講清楚，這就是你的思想。

要對(duì)生活有所感受，就要對(duì)生活有一個(gè)積極的態(tài)度，要熱愛(ài)生活、接受生活，“要用有情之眼，去攝取無(wú)情之物”，從大的方面講，要以天下蒼生為己任，最起碼，也要對(duì)眼前的一草一木、一磚一石有所感悟。麻木不仁不行，忿世嫉俗不行，冷眼向洋也不行。對(duì)生活要有親切感，要有責(zé)任感。只有這樣，你才能有所感動(dòng)，有所認(rèn)識(shí)。

我們知道，觀察生活并不難，而認(rèn)識(shí)生活就不那么容易了。我們的學(xué)生所缺乏的就是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力，這就需要教師進(jìn)行不懈地努力。我們可以抓住生活中的一切可以利用的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行思考，進(jìn)行討論。通過(guò)思考和討論提高認(rèn)識(shí)，端正看法，分清是非、善惡和美丑。教師要善于深入到學(xué)生的生活中去，多跟學(xué)生接觸，多跟學(xué)生交談。這樣，就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活認(rèn)識(shí)模糊的、片面的、甚至是錯(cuò)誤的地方，就能夠有的放矢地去引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，久而久之，自然就使學(xué)生逐步地獲得了正確感受和認(rèn)識(shí)生活的方法。這對(duì)于學(xué)生的作文是非常重要的。

作文教學(xué)最困難的就是學(xué)生們對(duì)于作文命題，常常感到無(wú)話可說(shuō)；即便勉強(qiáng)說(shuō)出來(lái)也經(jīng)常是東拼西湊，言不由衷。問(wèn)題的根本在于他們對(duì)命題所涉及的東西沒(méi)有任何自身感受，更談不上對(duì)生活中所見(jiàn)所聞的思考分析。所以如何正確引導(dǎo)學(xué)生去感受生活、思考生活、領(lǐng)悟生活的真諦才是作文教學(xué)的根本任務(wù)，才是學(xué)生寫出優(yōu)秀文章的基礎(chǔ)。