如何活躍小學(xué)語文課堂氣氛

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中，呆板枯燥的課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生味索然無味，昏昏欲睡，過分緊張或師生有對(duì)立情緒的課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生噤若寒蟬，一言不發(fā)，而在輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生思想活躍，接受能力強(qiáng)。在我們不少小學(xué)語文課堂上看到這一番景象：老師分析不斷，提問不止，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，乏味厭倦，課堂死氣沉沉，從小，大家就抱怨語文課枯燥，樣式不多，因此對(duì)待現(xiàn)在的兒童，生動(dòng)活潑的課堂氣氛是尤其重要。只有活躍小學(xué)語文課堂氣氛，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，才能達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；活躍；老師；展現(xiàn)自我

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—054—01

課堂是教學(xué)的主要場所，現(xiàn)代學(xué)校的多數(shù)活動(dòng)發(fā)生在課堂，課堂也是學(xué)校教育的基本組織形式，是現(xiàn)代教學(xué)的組織單元。教師是課堂的主要構(gòu)成要素，學(xué)生是構(gòu)成課堂的基礎(chǔ)，目標(biāo)是課堂存在的價(jià)值基礎(chǔ)，課堂規(guī)范是課堂的組織基礎(chǔ)，知識(shí)信息是課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容，時(shí)間是課堂延續(xù)的基礎(chǔ)，難以預(yù)料的公共課堂氣氛是課堂的特點(diǎn)，課堂氣氛是師生互動(dòng)的產(chǎn)物。課堂氣氛目前沒有權(quán)威的界定，但參照《辭海》對(duì)氣氛這一詞的解釋，可以這樣認(rèn)為：所謂課堂氣氛是指洋溢在整個(gè)課堂教學(xué)過程中的情調(diào)和氣息。課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，個(gè)別同學(xué)的態(tài)度和情感并不構(gòu)成課堂氣氛，但多數(shù)學(xué)生的態(tài)度和情感就會(huì)組合成占優(yōu)勢的綜合狀態(tài)從而形成課堂氣氛。在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的、對(duì)抗的三種類型。積極課堂氣氛是恬靜與活躍、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一，即：生動(dòng)活潑的課堂氣氛。那么活躍課堂氣氛有以下幾個(gè)意義：

1、可以激發(fā)學(xué)生的總體興趣 學(xué)生對(duì)該課程有無興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。很難想象學(xué)生對(duì)一門毫無興趣的課程會(huì)學(xué)得好，而實(shí)踐證明，活躍課堂氣氛最能培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，而且連求知欲最差的學(xué)生也能在這活躍的氣氛中得到轉(zhuǎn)變，“環(huán)境往往能改變一個(gè)人”。

2、可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 活躍的課堂氣氛是由眾多活躍思維所引起的，學(xué)生若長期在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，思維能力將會(huì)自然而然地得到鍛煉。

3、易于達(dá)到教學(xué)目的 一般的教學(xué)目的，不外乎是讓學(xué)生掌握某種知識(shí)或技能，實(shí)踐證明，人在心情愉快的時(shí)候?qū)W習(xí)興趣高，而活躍的課堂氣氛往往使學(xué)生心情愉快，故正是學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的最佳時(shí)候，這樣教師很容易達(dá)到教學(xué)目的。

在課堂教學(xué)中，要求教師以技能性知識(shí)、表達(dá)性知識(shí)、問題性知識(shí)為基本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主參與到開放、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐活動(dòng)中，以促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。把“活動(dòng)”引入語文課堂，在語文課堂教學(xué)中采用“活動(dòng)”式教學(xué)方法，無疑也是順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，小學(xué)語文教學(xué)要想擺脫應(yīng)試教育，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，教師必須得設(shè)計(jì)一些新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生能充分發(fā)揮主體作用，在參與過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)人認(rèn)為活躍小學(xué)語文課堂氣氛主要有以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) “興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí) 在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。

3、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅 熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。作為小學(xué)語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。

綜上所述，只有調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時(shí)，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)生違紀(jì)而影響了教學(xué)效果。而且教師在上課前應(yīng)有良好穩(wěn)定的情緒，盡快進(jìn)入講課的角色，才能形成輕松活躍的氣氛，讓學(xué)生展現(xiàn)自我。

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