塑造陽(yáng)光心態(tài) 讓學(xué)生笑臉綻放

摘 要：陽(yáng)光心態(tài)是一種積極而理性的心態(tài)，體現(xiàn)為主動(dòng)、熱情、自信、進(jìn)取，充滿幸福感、使命感，它是自我成就的動(dòng)力，能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，能提高教育教學(xué)的效能。讓學(xué)生以愉悅的心態(tài)閱讀，讓學(xué)生以成功的心態(tài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以快樂(lè)的心態(tài)生活。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光心態(tài)；積極進(jìn)取；快樂(lè)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—056—01

美國(guó)著名學(xué)者拿破侖·希爾指出“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗”。成功往往不是能與不能，而是做與不做。不做永遠(yuǎn)不能成功，做就要懷著積極的心態(tài)。明確目標(biāo)，用正確的方法，快速行動(dòng)，達(dá)到設(shè)想的目標(biāo)。

態(tài)度在某些情況下是一種被動(dòng)性行為，但是，當(dāng)態(tài)度轉(zhuǎn)換為激情之后，它就會(huì)變成一種主動(dòng)性行為。所謂激情就是這樣的一種心態(tài)——我非常想去做我想做的一切。激情與態(tài)度相比，能產(chǎn)生更大的執(zhí)行力，因?yàn)樗且环N發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)行為。

正如愛(ài)默生所說(shuō)的“世界上沒(méi)有一件偉大的事情不是由于熱情而成功的”，成功的人往往都是激情澎湃的人，熱情能讓個(gè)體產(chǎn)生大量的主動(dòng)性行為。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)校管理者，尤其是教師需要做好的一項(xiàng)重要工作。要想有效調(diào)動(dòng)人的情緒，一定要善于抓住人的本質(zhì)，把研究的對(duì)象看清楚。

我曾聆聽(tīng)陳中來(lái)先生的《贏在執(zhí)行——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練》的報(bào)告，感悟頗深，他對(duì)人際溝通、情感交流、本事管理的精彩闡述，給了我新的啟迪、視角。執(zhí)行力的第一個(gè)要素就是心態(tài)要素，在執(zhí)行過(guò)程中，心態(tài)要素是非常重要的。如果一個(gè)人沒(méi)有健康的心態(tài)，當(dāng)他進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始工作的時(shí)候，即使用盡種種辦法催其奮進(jìn)，也不會(huì)有什么效果。心態(tài)是影響執(zhí)行力的內(nèi)在要素。細(xì)細(xì)品味，教師這一特殊團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、行動(dòng)力取決于什么？師德，師德是心態(tài)的語(yǔ)言。

教師保持健康的心態(tài)不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教師專業(yè)化發(fā)展，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。教師作為學(xué)校教育者，自己的行為和心態(tài)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是十分重要的。教師在學(xué)校和學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行、精神狀態(tài)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。什么樣的心態(tài)就有什么樣的行為表現(xiàn)，教師良好的心態(tài)就能顯現(xiàn)出良好的師德行為。如果一個(gè)老師心情經(jīng)常不好，這種不好情緒就會(huì)像羊群中的瘟疫一樣在組織中傳染，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)情緒低靡。做一名教師，無(wú)論工作累不累，學(xué)生是否聽(tīng)話，成績(jī)是好壞，都要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)。

心態(tài)的內(nèi)涵包括心理狀態(tài)、情緒態(tài)度。它對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美好。良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際和諧。教師是人類靈魂的工程師，學(xué)生前進(jìn)道路上的指路明燈。要想更好地在學(xué)生心靈上播種，就要先培育好待發(fā)的良種。

成功轉(zhuǎn)化“差班”“差生”的案例很多，在此我不想贅述。設(shè)想當(dāng)時(shí)接手“差班”“差生”的班主任、老師如果忽視他們，用抱怨的心態(tài)對(duì)待他們，那他們可能就成了真正的差班、差生了。俗話說(shuō)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，五個(gè)指頭伸出來(lái)不可能一樣長(zhǎng)。每個(gè)人都有長(zhǎng)處，每個(gè)人也都有短處。我到成教以前一直從事的是職業(yè)教育。面對(duì)學(xué)生說(shuō)得最多的是：你們只是因?yàn)槟骋婚T或兩門課沒(méi)學(xué)好，中考總分沒(méi)達(dá)到普高分?jǐn)?shù)線而來(lái)到職中，但是你們不要自卑，對(duì)自己感興趣的學(xué)科多花些時(shí)間學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)到一技之長(zhǎng)，與大學(xué)生一樣能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，同樣能成就一番事業(yè)。社會(huì)對(duì)人才的需求早已多元化，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要隨著變化。我們?nèi)缬梅e極的心態(tài)去對(duì)待他們，就能看到他們?cè)S多閃光點(diǎn)。

據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，目前教師心態(tài)不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：精神壓力太大，工作倦怠，自卑心態(tài)嚴(yán)重，嫉妒、憂郁情緒明顯，焦慮水平偏高等。教育專家認(rèn)為，教師心理問(wèn)題絕不僅僅是教師個(gè)人的事，它將直接影響學(xué)生的心理健康。教師樂(lè)觀、豁達(dá)、幽默、耐心、寬容、富有同情心等情緒特征對(duì)學(xué)生的影響極大，可以使自卑怯懦的孩子高昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻放笑臉，使暴躁易生氣的孩子擁有一顆平和的心，相反，教師遇事急躁，學(xué)生的情緒就不穩(wěn)定，教師情緒一時(shí)的失控和發(fā)泄，帶給學(xué)生的不僅僅是一時(shí)的影響，可能會(huì)影響他們的一生。教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師”。

作為教師最重要的是要有陽(yáng)光心態(tài)，陽(yáng)關(guān)普照大地，是寬容平等的。陽(yáng)光心態(tài)是一種積極而理性的心態(tài)，體現(xiàn)為主動(dòng)、熱情、自信、進(jìn)取，充滿幸福感、使命感，它是自我成就的動(dòng)力，能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，能提高教育教學(xué)的效能。讓學(xué)生以愉悅的心態(tài)閱讀，讓學(xué)生以成功的心態(tài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以快樂(lè)的心態(tài)生活。記住這樣兩句話，讓學(xué)生怕你，不如讓學(xué)生愛(ài)你；永遠(yuǎn)不要做氣氛和情緒的污染者。

保持健康的心態(tài)，提高工作效率知識(shí)專業(yè)化，整理好情緒，以良好的心態(tài)投入工作，用幸福的笑臉面對(duì)學(xué)生，以陽(yáng)光的心態(tài)感召學(xué)生。只有教師心態(tài)陽(yáng)光，才能是學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光！陽(yáng)光的生活，陽(yáng)光的工作，陽(yáng)光的面對(duì)一切。