初中政治教學之教學思考

摘 要：目前，中學政治課教學普遍處于尷尬狀況。學好政治可以幫助學生健康成長，對人材的培養、民族的前途、國家的發展需要都有著不可或缺的作用。然而從存在的實際情況看，由于應試教育，老師普遍反映難教，學生厭學，教學情況用\"掙扎著前進\"來形容一點不會過份。從教學效果來看也不敢恭維，學生們沒有擺正心態，甚至出現根本不想學的狀況。這就要求我們教育工作者在此時給予學生幫助，引領他們走向正確的道路。

關鍵詞：初中政治；教學；方法；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—060—01

政治學科，是一門理論性比較強的學科，僅僅是依靠理論的教育很難達到教書育人的真正目的。而引導學生的學習動機、端正其學習態度、激發其學習興趣，調動學生學習積極性、增強對學生的吸引力，是促進教學的一中最常規方式。作為一名初中政治教學工作者，經過多年的教學經驗，對于政治教學總結了幾點看法，在此寫出，供大家參考、指正。

首先，明確政治學科的地位，擺正學習政治的心態。眾所周知，思想政治課是中學德育教育的重要渠道，其具有思想性、時代性強等特點。思想政治課程影響著學生世界觀、人生觀、價值觀。同時思想政治課時國家意識形態教育的主陣地，國家意思是超越理性的一種政治信仰，它是特定群體利益的反映，它對于事物的發展總是受制于某一階級的利益，以服務與這種管理為準繩。由于初中生主導的思維方式處于形象思維、直覺思維的抽象思維，創造性思維的過渡期，理性思維不強，國家意識形態的內容只能利用他們可塑性強的特點從外面進行灌輸。

其次，激發、鞏固、發展學生的學習興趣。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣。而每一學年的第一堂課能否吸引學生，是能否激起學生對自己所學課程產生興趣的前提。因為對第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課， 使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內容“有意思”，就會激發起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。在第一堂課激發了學習興趣，這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學形式和充分發揮學生的主體作用。心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應；而新穎 奇特的對象則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。因而教師在課堂中教學形式要多樣化，就不會削弱學生的注意力，不會產生厭煩情緒。今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。傳統的教學模式是教師當演員，學生當觀眾，教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生 主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中，我力爭每節課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動。發展學習興趣。思想政治課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩 、形式活潑的課外活動，使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深 體會到思想政治課有用有價值，從而真正愛學、要學這門學科。在教學實踐中，我主要采取成立興趣小組。在興趣小組里，我組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點，并開 展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。

另外，也適時地開展了社會小調查，并陳述自己的觀點，學生們不僅學會知識，還鍛煉自己的發言能力。這樣就把學生對學科的興趣發展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩定對思想政治課的興趣。

最后，傳授知識，做好表率。教書的目的不能僅僅局限于課本知識，特別是政治學科，其是學生們前進的導航，更要求教師做好育人的準備。教書一定要與育人相結合。政治課的特殊地位和作用更要求如些。首先，學生的成績可以有差距，但決不能以此把學生劃分等級，更不能歧視差生。任何人都是需要肯定的。成績差距只能說明一方面的問題，而且也不是絕對的。對優生，在充分肯定成績的同時，要提出新的要求，如進一步培養和提高分析、解決問題能力的要求，避免盲目驕傲；對差生，除幫助他們明確學習目的，端正學習態度外，還要盡力去發現其閃光點，及時給予肯定，從而調動他們的學習興趣，增強他們的學習信心。有些差生思想特別活躍。其中不少錯誤思想。但只要能激發他們探討問題的興趣，事實證明也能在某種程度上促進他們的學習。另外，堅持正面教育，除了以理服人，以情動人外，還要允許學生保留個人看法甚至是錯誤意見。思想政治課雖然擔負著思想教育任務，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。

總之，學好政治學科是我們的責任，作為教師，我們善于激發學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發展這種興趣，同時我們必須有著對學生的愛心，有了濃厚的愛，才配當學生的良師益友，才能促使學生愛學，學會用好思想政治課的知識，思想政治課教學就會收到意想不到的效果。