巧用原聲電影營造趣味性英語課堂

摘 要：隨著時代的進步，多媒體教學設施日趨完善，多媒體教學手段也憑借其豐富直觀的音畫效果，逐漸發揮舉足重輕的作用。借著教育部積極推行的新課改契機，廣大的英語教師應該努力優化和豐富課堂，激發學生的學習興趣和動機，使他們得到更為全面健康的發展。那么英語教師該如何去提高課堂趣味性呢？這篇文章討論的重點就是：教師如何在英語課堂上科學運用多媒體設施，播放英語原聲電影，豐富英語課堂，激發學生學習英語的熱情，寓教于樂，并最終達到構建高效課堂，提高教學質量的目的。

關鍵詞：多媒體；教學手段；趣味性；英語課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—124—01

一、英語原聲電影教學的優勢

英文原聲電影可以為我們提供豐富直觀的課堂情境。電影這種鮮活的藝術作品雖高于生活，卻又源于生活，因此它能彌補母語環境中英語文化的缺乏，幫助我們構建真實形象的課堂情境，讓學生真正融入到英語文化的情境中欣賞作品，享受一場真正的視聽盛宴。精神生活得到豐富，學生學習英語的興趣自然而然就提高了。另外，英語原聲電影能夠幫助學生增加詞匯積累，有效促進他們的英語聽說能力，同時大大增加他們對英美文化的了解。因此，英語原聲電影這種鮮活的多媒體教學資料，對于有效營造真實外語環境，幫助學生了解英美國家文化，提高學生的英語學習興趣，提高其聽力口語能力以及豐富他們的精神文化生活和拓展視野。

二、選用適合中學生觀賞的英文影片

英文影片的適當選擇，是一堂電影欣賞課成功的前提。一般來說，要選擇一部優秀的影片，要注意以下幾點。（1）選擇的影片應該具有健康、積極、高尚的主題思想。電影是一種道德文化的傳播載體，能對觀看者的世界觀、人生觀、價值觀產生潛移默化影響，因此，選擇影片是要避免暴力、色情、消極等不健康內容，避免其對學生的健康發展產生消極影響。（2）影片應該通俗易懂。中學生的英語聽說功底相對來說還是比較薄弱的，因此我們必須切合學生實際，選擇情節簡單，語言清晰，語音純正的影片，如The Sound of Music（《音樂之聲》），Love Story （《愛情故事》）等。一般說來，英文影片大多具以上特點，深受學生喜愛，適合觀賞。

三、指導學生做好觀前準備

一般來說，現實生活中的聽力活動中，對話的雙方都對環境、背景、話題有一定了解，并會不時利用到共有信息，局外人會聽得一頭霧水。聽力教學也是一樣的道理，為了學生在觀賞后有更好的效果，我們應該引導學生做好充分的聽前準備活動。英文電影雖然市場廣闊，面向世界，但仍有不少本土的文化背景、價值觀念、風俗民情等，中國學生對這些東西了解有限，因此難免出現聽力理解障礙。觀賞前介紹背景知識，縮小背景文化的信息差顯然是必要的。建議學生觀賞前先自行了解一下影片的主題，激活大腦中的相關信息，并做一些必要的調研，做好觀前準備。

四、科學有序地組織觀看過程

原聲電影的觀賞是利用視聽媒介獲取信息的過程，我們欣賞影片的出發點應該是去理解影片的思想和主題，而不應局限在單一的詞匯句型理解上。因此，在觀看影片的初步階段，學生的目標應當是整體理解，即理解電影的主要情節及其發展過程，而不是苛求理解一切。教師應當事先向學生說明，并非聽懂所有細節，聽力任務才算完成。英語教師應當鼓勵學生去肯定自己獲得的信息，而不應該為遺漏的信息情緒低落。教師也可以實事求是地談談自己觀看電影時遇到的困難以及采取的對策，用自身的例子消除學生的焦慮，培養學生的信心。

五、組織與影片相關的拓展練習

組織學生觀看電影不是目的，只是一種教學手段，最終的目的還是在于借助這種直觀的音畫媒體，提高學生的英語綜合應用能力。組織適當的觀后活動，把對影片的觀賞和語言運用的輸出結和起來，使他們感受到點點滴滴的進步，才是培養電影觀賞的關鍵。為了延伸影片觀賞的效果，教師應該組織學生進行各種觀后活動，如對影片的思想，內容，語言，人物等展開班內討論，最好能夠運用英語表達，以提高口語能力。也可以要求學生進行相關的寫作練習，寫一篇觀后感。學生可對影片進行評論，也可以寫自己對該影片的感想。這種練習教師要求不宜過高，只要學生能夠清晰流暢地表達自己的思想即可。若要求過高，很容易讓部分學生產生壓力，變得被動，對觀看影片喪失興趣，另外，教師也可以鼓勵學生進行電影表演，幫助學生進一步了解電影的內容和臺詞，并讓學生感受到表演的快樂，從而達到理想教學效果。

六、結語

觀賞原聲電影是英語教學的好幫手，它既能幫助學生提高聽力理解能力，學到豐富實用的語言，又能使他們了解英語國家的風土人情，同時提高藝術欣賞水平，提高自身素質。通過上電影課，學生不但觀賞了英美大片，享受了視聽盛宴，更是在輕松愉悅的環境中習得了知識，真可謂一舉多得。

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