高中英語導(dǎo)入有效方法

摘 要：如果一堂課的導(dǎo)入設(shè)計得好，能起到醞釀情緒、滲透主題和帶入情景等作用。運用良好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，在短時間內(nèi)使所有的學(xué)生集中精力，全身心投入對新課題的學(xué)習(xí)。下面根據(jù)個人多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾種導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；導(dǎo)入；復(fù)習(xí)導(dǎo)入；歌曲導(dǎo)入

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—129—01

俗話說：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。教師要在上課開始就抓住學(xué)生的注意力并非易事，因此，課堂開場白很重要，新穎、奇趣的開場白才能立刻引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。好的課堂導(dǎo)入不僅能夠創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，還能夠使學(xué)生主動、愉快地投入學(xué)習(xí)當中。下面筆者簡要談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點體會。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)的知識，有利于新舊知識間的銜接，便于教師循序漸進地開展教學(xué)，是一個很好的導(dǎo)入方法。比如：在教The Water Planet的Reading時，老師可這樣導(dǎo)入新課：In the first period， we learn something about the use and importance of water and we know why it is so important to human being、plants and animals，what we can do to protect the water on our planet ？當然，學(xué)生是知道水的化學(xué)結(jié)構(gòu)和密度的，因為他們在初中時就已學(xué)習(xí)了這些知識。然而，他們只知道用中文來表達這些，還不會用英語來表達它們。教師接著問學(xué)生：But do you know how to express them in English？這樣的導(dǎo)入就很自然地引導(dǎo)學(xué)生從舊知識過渡到新知識。這些話題會引起學(xué)生強烈的求知欲，接著再上新課不但水到渠成而且效果會極佳。

二、簡介導(dǎo)入法

簡要介紹課文大意或人物簡介，容易引起學(xué)生的興趣。故事性或人物傳記的課文均可采用此法導(dǎo)入。可先讓學(xué)生在課前稍做準備后于課堂上做簡單敘述，教師作補充；也可由教師單獨敘述。如在學(xué)習(xí)The Million Pound Bank Note時，教師可先在屏幕中展示一張Mark Twain的圖片，并要求學(xué)生“Say something about Mark Twain”。學(xué)生根據(jù)教師事先的要求已作了準備，大多都能說上一兩句，學(xué)生發(fā)言往往比較踴躍。此時，教師接過話題，因勢利導(dǎo)加以表揚：“Good， you have told us a lot about Mark Twain. If you want to know him further， let’s come to the text———The Million Pound Bank—Note。”如此導(dǎo)入課文，可謂順水推舟。

三、利用多媒體導(dǎo)入

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育觀念的進步，多媒體輔助英語教學(xué)已逐漸成為當代英語教學(xué)的一種重要形式。這種方式可以為學(xué)生提供一個動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維空間，有效地提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生面前真實生動地展現(xiàn)所學(xué)語言材料的背景和創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把所學(xué)內(nèi)容非常直觀、動態(tài)地演示出來。

四、運用模塊話題導(dǎo)入

新課程高中英語教學(xué)按照模塊教學(xué)要求設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)話題，為學(xué)生展現(xiàn)出更加豐富和完善的英語文化知識，以幫助學(xué)生積累語言知識。在運用模塊話題導(dǎo)入、吸引學(xué)生注意方面，首先是選擇科學(xué)的話題，選擇教學(xué)中的重點和難點，用學(xué)生比較感興趣的話題幫助學(xué)生完成單元教學(xué)。其次是所選擇的話題能很好地體現(xiàn)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能從話題的導(dǎo)入中感知教學(xué)的過程和方法。最后導(dǎo)入話題，首先設(shè)計一些問題導(dǎo)入，讓學(xué)生做好準備，以便順利完善話題討論。

五、歌曲導(dǎo)入法

在教學(xué)中，歌曲的運用也可起到“寓教于樂”的作用，也可以使學(xué)生進一步掌握和鞏固所學(xué)的語音、語法、詞匯等知識，同時可以對聽、說、讀、寫等語言技能進行綜合訓(xùn)練，還可以利用其想象空間開拓學(xué)生的語言思路，最終活躍課堂氣氛，更為上本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，開了一個好頭。比如我們在學(xué)習(xí)as long as引導(dǎo)條件狀語從句時，利用As long as you love me這首歌曲讓學(xué)生饒有興趣地唱下去，就能知道這是一個引導(dǎo)條件狀語從句的一個連詞。通過欣賞歌曲，學(xué)生既學(xué)會了歌曲也學(xué)會了as long as的用法。

六、表演導(dǎo)入法

表演導(dǎo)入法有一個很大的好處就是能迅速地抓住學(xué)生的注意力，能自然地切入主題。老師可單獨表演，也可以師生合作表演。在表演過程中老師可以把某些抽象的概念具體化，可挖掘課文中的詞匯句型，提高學(xué)生的英語表達能力。例如在講First aid一文時，教師可事先在手臂上涂上紅墨水，裝扮成受傷很嚴重的樣子，進入課堂就向同學(xué)們呼救：I was hurt by a tree branch， who can help me？然后引出詞匯：bleeding、cuts、emergency call an ambulance、stop the bleeding等，很合理地過度到新課First aid的主題上。從而順利地進入新課。

總而言之，英語課堂導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強教學(xué)效果起著十分重要的作用。只要我們能從實際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就會使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。