如何進行高中英語總復習

摘 要：隨著新課程標準對英語詞匯量要求的增加，如何搞好詞匯教學，使學生積極、主動去記憶單詞顯得尤為重要，本文將從新課程標準對詞匯的要求、記憶單詞的重要性、掌握構詞法等六方面來探討。

關鍵詞：新課程標準；構詞法；復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—180—01

進入高三階段學生面臨著高考，此時的英語教學決定著學生高考中英語成績的好壞以及高考的成敗，因而高中英語總復習是高中英語教學一個重要階段。這一階段的任務，不僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的能力，使學生原有的能力上升到一個新的水平。同時，還要對學生的考試技巧與訓練做到有效指導。那么，如何通過有效復習，在學生思維能力以及應試能力上得到提高；如何提高英語總復習的效率，盡可能地全面提高學習成績，使學生在高考中盡量發揮自己的水平。

一、強化基礎訓練，提高應試能力

語音復習，單詞讀者判斷的難點之一是許多單詞的元音是發長音還是發短音。我們要善于從中找出規律性的東西。對于較規律性的東西，要進行歸納、對比，使之溶為一體。

如：mouth，path，bath，youth，earth，truth這些詞以清輔音結尾，但當它們變成復數形式時，其詞尾的清輔音變成濁輔音，而m onth，cloth，death，tenth，length等詞都沒有這種變化。其一般規律是：“th”前為雙元音或長元音時要變“ th”前為短元音時則不變。把有關的詞編成有意義的句子，讀起來朗朗上口，便于記憶。如：[u]，不符合的發[u：]：（1）在[k]前面；（2）在弱讀音節中；（3）A good wooden foot stood on a wo olen hood（一條好木腳直立在一頂毛兜帽上），本句單詞及它們的派生詞：good，good—bye，wood，footmark etc.英語單詞的讀音沒有既定的規律，但只要去認真分析、發現，還是可以找到許多“不成規律的規律”。

詞匯復習，NMET考查的詞匯都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點不是識記其拼寫，而是領會其確切含義，把握其固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達到上述目的，在復習中可采用下列方法：

1、利用一些典型例句，典型詞匯，對其進行分析、歸納，從而達到培養逆向思維，提高應試能力 如：

（1）He looked（A.calm；B，calmly）。答案是A.looked是系動詞。

（2）He looked（A.calm；B.calmly）at me.答案是B.looked是行為動詞。

（3）He looked friendly（A.at；B.to）me as if we were close friends.答案是B。主句為系表結構，friendly形容詞。

2、編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘 如：對于哪些動詞后面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要記住：一堅持，二命令，三建議，四要求。insist，order，command，advise，就可掌握了十個詞。再補上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中學階段的此類動詞就基本掌握了。對許多枯燥的識記材料，我們要善于從中找出內在的聯系，利用找同義詞，反義詞，借助構詞法或編成有意義的句子或順口溜，可大大降低識記的難度。

句型復習的重點要放在把握各句型間的異同點，主要有不同時態的相互聯系與區別，從句間的相互轉化及區別，以及簡單句，復合句，并列句的區別與轉化等。句型復習同樣可以從典型例句入手，達到舉一反三的效果。

二、強化專題，精講精練

精講精煉是搞好復習的關鍵，講不在多，點明就行，練不需繁，精選就靈。專項強化訓練的目的就是巧學、巧練、巧解，形成較強的英語運用能力。如果能對單選，完形，閱讀，短文改錯及寫作逐一進行充分有效的訓練，找出每部分的重點和難點，再輔以有針對性和啟發性的練習，學生在這一階段將有一個質的飛躍，無論是在知識的儲備上，還是答題技巧上都有了很大提高。同時在這一階段，要以閱讀為主線，全面發展學生的綜合素質，要注意每天保證4—5篇文章。要精讀與泛讀相結合，逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。

三、模擬測試、查漏補缺

回歸基礎是在高考前找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺的好辦法。通過整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。在這段時間試著做近幾年的高考題，仿真模擬題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題立意和命題手法。學生們普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。所以在復習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近高考越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到，這對在高考中取得好成績是有利的。

實踐證明，在高三英語復習過程中，教師對學生復習的指導非常重要。只有通過一套行之有效的復習策略，才能使學生具有完整清晰的英語知識體系，具備并 提高靈活運用語言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在高考中發揮他們的最佳水平，考出最理想的成績。