小學英語課堂教學探究

摘 要：：要保障小徐英語課堂教學效果，既要保證足夠的課時，也要使用多種有效的教學方法讓學生對英語保持濃厚的興趣。

關鍵詞：現狀；措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—200—01

2001年教育部做出推進開設小學英語課程的決定，教育部指導意見要求遵循“短課時，高頻率，每周不少于四次教學活動”的原則。于是，全國各地相繼開設了這門課程。在教學實踐中，筆者總結了一些小學課堂教學的一些現狀，并努力思考，為了進一步提高教學效果，尋找有效措施與大家共同探討。

一、現狀分析

小學三年級，當孩子們剛剛接觸英語這門學科，充滿了新奇，充滿了熱情，個個都積極地全身心投入學習中。然而隨著時間的推移，當孩子們的興奮勁慢慢減退，學習難度逐漸加深；很多家長因為不懂英語在家不能起到監督的作用，孩子們課后學習不能及時鞏固；英語老師每個人承擔多個班級的教學，他們沒有足夠的精力和時間追蹤孩子們的課后作業……于是，一些孩子的學習興趣漸漸消退，他們上課不再興奮，甚至，課后就把英語放在一邊，學習成績也就越來越差。而要讓學生在小學階段達到二級英語水平只能是紙上談兵。小學英語不達標，跟初中英語教材接軌便是空想。因此，為落實小學英語課程改革，探究有效課堂教學方法迫在眉睫。

二、提高課堂教學的措施

1、從思想上讓學生認識到學習英語的重要性

老師們應該讓學生明白，社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息之一，已經成為人類生活各個領域中運用最廣的語言之一。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語作為公民素質教育的重要組成部分。

2、注重師生情感交流

教學不僅是教與學的過程，同時也是師生思想和情感交流的過程。師生關系直接影響著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般來說，學生對某位老師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行及表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯，敢于開口。我們每個英語老師，要學會蹲下身子和孩子講話，和他們做朋友，關心他們，要賞識孩子，相信每個孩子都有巨大的發展潛力，對他們充滿希望，覺得他們個個都行。

3、靈活運用多種有效的教學手段和方法

教育心理學家認為：學生在輕松愉快的氣氛中接受教育比任何被迫的情況下接受教育受到的效果好得多。托爾斯泰說：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”所以教師應該根據學生的年齡特征，積極專研教材，研究教法，并靈活多變地應用于教學實踐中。

1、新知的導入力求新穎恰當

（1）游戲導入協調孩子多項器官，調動積極的學習態度。課堂上可以經常使用“Simon says”的游戲，并配合一定的獎懲辦法。（2）情景導入以一定的教學情境為切入點，使學生在一個真實或虛擬的情境中進行交際、交流，培養開放型思維。（3）多媒體動畫導入可以激發他們耳、眼、口、腦器官整合，同時可以讓呆板的教學內容形象生動化。（4）故事導入既可以引出新的教學內容，也可以為后面的教學做鋪墊。每個單元的C部分設置了Story time來鞏固本單元的內容。我們也可以大膽創新，把它搬家移到一個教學單元的開頭。（5）歌曲導入活躍課堂氣氛。有的單元的教學內容的導入采用歌曲會收到很好的效果。

2、操練要有效及時

教學單詞離不開操練，但大量的機械操練使學生味同嚼蠟，毫無趣味。小學生總是喜歡新奇的事物，如果我們在齊讀，分組讀的基礎上改變一些方式；在詞句的節奏上稍作變化，就能牢牢吸引學生的注意力。

（1）聽音猜單詞游戲。放動物叫聲的錄音或者讓一個同學模仿動物的叫聲，其他同學猜。（2）看口型或動作猜單詞。老師或者一個同學只做口型或做動作，讓其他同學猜他說的單詞。（3）看圖片猜單詞。老師或一個同學出示圖片，其他同學說出單詞讀音。（4）高低音游戲。老師大聲說，學生小聲說，老師小聲說，學生大聲說。學生看著老師口型，不但知道了正確的發音，還在不自覺中反復地朗讀單詞。（5）Chants。詩歌都有瑯瑯上口的節奏感。小學英語教材非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列，這種編排對老師運用詩歌來滲透新的語言知識點很有好處。每一單元的單詞串聯起來編成一個順口溜來便于學生記憶和朗讀。（6）Rhymes。在學完了元音/е/后，我使用了傳統優秀的韻律詩Good better best. Never let it rest. Till good is better， and better best。學生學得開心，學得扎實。

3、活中應用并鞏固英語

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了及時鞏固新學的英語知識，增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，老師們可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生吧所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”。進而長久保持其對英語學習的興趣。

總之，我們英語老師應該做有心人，對教學中出現的問題應該努力思考，多向他人請教，及時找到行之有效的辦法加以改進。同時，為了更好的優化我們的教學，老師們必須不斷地努力學習，不斷地充實自己，摸索出一個又一個有效的教學方法用于實踐中。