談?wù)n本中數(shù)學(xué)活動(dòng)的功能

摘 要：數(shù)學(xué)活動(dòng)作為蘇科版課本的一個(gè)欄目，有些教師認(rèn)為這個(gè)部分中考考不到，對(duì)這一部分處理很草率，只是讓學(xué)生閱讀而已，但本人認(rèn)為，這部分在課本中具有舉足輕重的作用。本人從五個(gè)方面論述了它的教學(xué)功能。

關(guān)鍵詞：鞏固；興趣；能力；應(yīng)用；合作

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—218—01

蘇科版課本中每章節(jié)后面都安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)這一欄目，其目的是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本章節(jié)的知識(shí)和方法解決一些實(shí)際問題，可不少教師受應(yīng)試教育的指揮棒的影響，沒有正確發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值，違背了編著者的初衷，片面地認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)耗時(shí)多，與其花這么多時(shí)間在數(shù)學(xué)活動(dòng)上，還不如讓學(xué)生多做幾條題目。而筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)這一欄目不受時(shí)間和空間的限制，既可在課內(nèi)，也可在課外進(jìn)行，為開辟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第二課堂提供了好的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，具有不可替代的地位。筆者對(duì)蘇科版課本中的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多年的研究。發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的好欄目。它具有以下多種功能。

一、復(fù)習(xí)鞏固提高功能

復(fù)習(xí)的形式多種多樣，方法不盡相同。蘇科版在每章節(jié)后面一般都安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)這一欄目，這一欄目與本章節(jié)的知識(shí)有密切的聯(lián)系，有利于對(duì)本章節(jié)的思想方法、技巧、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上升了高度，拓展了寬度，使所學(xué)知識(shí)得到加深鞏固提高，學(xué)生們從中可領(lǐng)悟“溫故而知新”的道理。通過運(yùn)用本章知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”傳化為“我要學(xué)”。課本選取數(shù)學(xué)活動(dòng)的素材，如剪紙、測(cè)量建筑物的高度、我是普通學(xué)生嗎等等，都很貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生易產(chǎn)生共鳴，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)將書本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)”的情感，同時(shí)又加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高了解決問題的能力，在很大程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生素質(zhì)

有關(guān)資料表明，中國學(xué)生解題能力世界排名第一，實(shí)際動(dòng)手操作能力世界排名倒數(shù)第五，蘇科版教材針對(duì)中國學(xué)生的特點(diǎn)，在各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排上都體現(xiàn)了“做”數(shù)學(xué)的理念。讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，讓學(xué)生在做中主動(dòng)的獲取知識(shí)，這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)不容易遺忘。數(shù)學(xué)活動(dòng)更是突出了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)如蘇科版八年級(jí)剪紙這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，就是讓學(xué)生親手去剪軸對(duì)稱圖案，去感受圖形的對(duì)稱美，又培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。再如九年級(jí)測(cè)量建筑物的高度這一活動(dòng)，學(xué)生不僅要具備解直角三角形的知識(shí)，而且首先要?jiǎng)邮植僮鳎灾茰y(cè)角儀，再去測(cè)量有關(guān)的角度和長度。像以上兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生不動(dòng)手能解決問題嗎？可以這樣說本套教材絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)都要學(xué)生動(dòng)手操作，只有動(dòng)手操作才能解決實(shí)際問題。所以說數(shù)學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是一個(gè)不可多得的好素材。

四、指導(dǎo)應(yīng)用功能

數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，反過來又為實(shí)踐服務(wù)。蘇科版數(shù)學(xué)活動(dòng)這一欄目很有應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用是數(shù)學(xué)的永恒的主題，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用具有較強(qiáng)的可操作性，數(shù)學(xué)活動(dòng)又有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中的問題都是生活中的問題，這就要求學(xué)生善于把生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)模型去解決實(shí)際問題。再以九年級(jí)測(cè)量建筑物的高度這一活動(dòng)為例，學(xué)生首先要把這一問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，想用什么數(shù)學(xué)模型去解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生不難想到用解直角三角形的知識(shí)或者用相似三角形的知識(shí)解決這個(gè)問題。只有學(xué)生經(jīng)歷了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，就能親身感受到：用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)這一欄目最突出的功能就在于此。

五、培養(yǎng)合作交流的精神

小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式，走進(jìn)課堂是基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的一個(gè)新舉措，這種教學(xué)模式可使學(xué)生人人參與學(xué)，人人得到鍛煉，培養(yǎng)集體合作精神，達(dá)到交流與提高的目的。然而縱觀我們的數(shù)學(xué)課堂，但發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的合作學(xué)習(xí)在實(shí)施過程中出現(xiàn)諸多不和諧的現(xiàn)象。如合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生參與度不高。為什么合作學(xué)習(xí)會(huì)流于形式呢？主要原因是課上時(shí)間有限，而數(shù)學(xué)活動(dòng)不受時(shí)空的限制，可在課上進(jìn)行，也可在課外進(jìn)行，另外有些數(shù)學(xué)活動(dòng)必須要分組合作，不然，難以完成。如九年級(jí)測(cè)量建筑物的高度這一活動(dòng)，從方案設(shè)計(jì)到測(cè)量的全過程，都要求分組合作完成。從這一活動(dòng)就可看出數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)合作交流的精神。

總之，蘇科版課本的數(shù)學(xué)活動(dòng)這一欄目，不是可有可無，具有舉足輕重的作用。它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的拓展和延伸。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)活動(dòng)課，不僅能讓學(xué)生增長知識(shí)，擴(kuò)大視野，更重要的能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。