初中英語開設活動課的實驗報告

摘 要：文章從“問題的提出、實驗的目的和原則、實驗的主要做法、實驗效果”等幾個方面對英語活動課的實驗研究進行了分析報告，并提出了今后的設想。

關鍵詞：初中英語；活動課；實驗報告

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—240—01

一、問題的提出

九年義務教育英語新教材的使用，打破了老一套的教學模式，變應試教育為素質教育，旨在通過聽說讀寫 的訓練，使學生獲得英語的基礎知識和為交際初步運用英語的能力。要想實現這一目的，教師需在教學過程中 ，加大聽說讀寫的力度，增加語言實踐，盡可能多為學生創造語言實踐的機會和環境。這些任務的完成，單憑課堂教學活動是遠遠不夠的。

英語活動課作為課堂教學的一種形式，能夠為教師更好地實現教育教學目的提供實踐場所和環境，更有利于發揮學生特長，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的智力和能力，促進學生的全面發展。

二、實驗的目的和原則

實驗目的：創設語言環境，為實現交際而初步運用英語。以新教材、新大綱和新《課程計劃》為指導，探索英語活動課的性質、內容和活動方式，全面提高教學質量，提高學生素質，激發學習熱情，提高學生聽、說、讀及書面表達能力。

實驗原則

1、注重基礎知識和能力培養相結合的原則。活動課是對階段教學活動效果的展示，它被作為常規教學的范疇，但又有別于普通課堂教學活動。它主要以培養學生為交際運用英語的能力為目的，也必須為課堂教學服務。

2、注重知識的趣味性和實踐性，注意發揮學生的特長。開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，讓有才華的學生有展示自己的場所，讓他們體驗到學英語的樂趣，感受到所學知識的使用價值。

3、注重學生的認識水平和活動課編排體系相適應的原則。初中學生的心理、生理發展既不同于少兒期，也 不同于高中時期，對他們的要求不能過高，活動課程知識的選編一定要適應學生的認識規律、知識結構和英語語言的實際水平。

三、實驗的主要做法

1、認真學習大綱教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度

附：初三上學期英語活動課進度表：周次活動主題（內容） 活動形式教材依據 2 Tcachers'Day 手工制作和慶賀活動 Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 An accident 作品展覽（寫作競賽） Unit 5 8 Borrow a pan 小品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演講 Unit 9 10 Passing on a message 智力競賽 Units 6，7，8，9 13 What did he say？ 知識接力賽 Units 10，12 15 A class meeting 班集體活動 the whole units 16 Christmas Day 節日慶賀 Unit 13.

2、精心設計活動課教案，做好課前準備

學生是活動的主體，活動前需要教師精心設計，也需要師生雙邊的配合。教師提前將主題告知學生并備好教案，深挖教材中潛在的知識，找出教材能力培養方面與活動課 的聯系點，預測活動中可能出現的難點和疑點，精心安排活動進程，以防止散亂現象發生。另一方面，作為活動的主體——學生，也要在知識的反饋方面下功夫。活動課的開展是讓學生體驗到學習英語的樂趣，在樂中學，在樂中思，在樂中用。

四、實驗形式

本校開展活動以來，根據實際情況，我們主要以室內活動為主，采取了下列方式開展活動課。

1、手工制作式的慶賀活動。在教師節和圣誕節來臨之際，我們要求學生發揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比，有意識地復習相關知識。

2、小品表演。在學過Borrow A Pan之后，要求學生分小組分角色扮演the man and the woman，熟悉臺詞，策劃動作。活動課上讓那些平時不善于說話的學生大出風頭。

3、智力競賽和知識搶答。在學習現在完成時后，我們開展了擊鼓傳花的智力游戲，鼓止花落，持花者抽簽 答題，答對有獎。不僅活躍了氣氛，而且又及時復習了現在完成時中易混淆的知識點。在學習了賓語從句的基礎上，開展Passing on a message活動，把班級分為8個小組，第一個人說一句教師所給的話，依次后傳，然后對證，正確者累計分最高獲獎，讓學生在快樂中鞏固了賓語從句的三個主要問題。

4、寫作競賽。第5單元The Accid ent ，第11單元A GreatInventor，第3單元A Good Teacher，我們都要求學生以課文為例，用所學的知識，進行當堂寫作比賽，培養學生的書面表達能力。

5、演講比賽。在第1單元English Names 和第9單元Uncle Wang'sFactory的學習中，為了讓學生學會分層次對課文和單元知識進行整體性理解，開展了知識演講競賽。

五、實驗的效果

活動課的開展，使課堂教學得到更好的落實，為學生提供了更多鍛煉的機會，學生的口語表達能力提高了，激發了學生的學習興趣，開發了學生的非智力因素，使學生的個性特長得到發展，促進了教學質量的全面提高，真正實現由應試教育向素質教育的轉軌，達到了活動課實驗目的。

六、今后的設想

目前，以英語活動課為專題進行實驗正在我校逐漸擴大規模。在校領導的支持下和教研室的指導下，吸引更多的教師和班級開展系列活動課，使活動課成為我校全面提高素質教育的一大特色。