小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

摘 要：上好小學(xué)美術(shù)欣賞，大有益處。文章從“通過情境創(chuàng)設(shè)，內(nèi)化學(xué)生的體驗(yàn)；帶著問題欣賞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力；聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行有效教學(xué)。”三個(gè)方面闡述了小學(xué)美術(shù)欣賞的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞；情境體驗(yàn)；問題探究；聯(lián)系實(shí)際

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—260—01

上好小學(xué)美術(shù)欣賞，對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力和陶冶學(xué)生的情操都大有益處。它能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，塑造學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性。讓學(xué)生達(dá)到明是非、知善惡、辨美丑，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，從而完善學(xué)生的人格。

一、通過情境創(chuàng)設(shè)，內(nèi)化學(xué)生的體驗(yàn)

小學(xué)美術(shù)欣賞常常從視覺入手、通過意象和審美感受達(dá)到心靈共振。第一先讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生快感，進(jìn)一步體驗(yàn)作品體現(xiàn)的情境和思想感情，進(jìn)而感受到其中的美，最后產(chǎn)生情感上共鳴。所以審美的視野、意象感受的外在因素就是情境，要使學(xué)生產(chǎn)生審美體驗(yàn)，使之內(nèi)化，就應(yīng)該重視情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有自己的風(fēng)格的教學(xué)情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得豐富的藝術(shù)感受，以提高審美能力。

如中國畫欣賞教學(xué)，教師可事先在多掛一些代表古代、近代、現(xiàn)代的中國畫圖片，讓學(xué)生一進(jìn)教室馬上置身其中，同時(shí)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在欣賞中，用多媒體播放一些中國的古典音樂來啟發(fā)聯(lián)想，并借助古詩詞描述清麗、淡雅的中國畫，內(nèi)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓古詩詞、古典音樂、中國畫三者融于一體，借景抒情，托物言志，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。借助古典音樂、古詩詞渲染學(xué)習(xí)氣氛，又能幫助學(xué)生通過情感聯(lián)想理解中國畫的墨分五色藝術(shù)特征。

二、帶著問題欣賞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

欣賞之前，要求學(xué)生帶著問題欣賞，這個(gè)問題可以由教師圍繞作品提出，也可以在欣賞的過程中由學(xué)生自己提出，特別是作品的一些背景，更是師生經(jīng)常關(guān)注的問題。

三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，進(jìn)行有效教學(xué)

欣賞既是一種改造主觀世界的活動(dòng)，也是一種改造客觀世界的活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，越是貼近生活的也越容易引起共鳴.可以密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，創(chuàng)造出一個(gè)宏觀意義上的教學(xué)情境。

蘇教版小學(xué)美術(shù)《魚的紋樣》欣賞教學(xué)片斷：

多媒體播放音樂《步步高》

師：你能說出一些有關(guān)魚的成語嗎？

生1：魚跳龍門

生2： 姜太公釣魚，愿者上鉤

師：你知道魚的寓意嗎？

生：連年有余，余是魚的諧音，木版年畫《連（蓮）年有余（魚）》。是借助魚來表達(dá)自己的美好愿望。

師：想一想，你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

生1：盤子上有。

生2：衣服上有。

生3：媽媽的發(fā)夾上也有的。

師：我們一起來欣賞課本上的范圖，找出生活物品上的魚紋裝飾有哪些？

生1：魚紋彩陶盆。

生2：盤子上也有。

生3：玉佩上有。

生4：門簾、花布上都有，含義多樣。

師：你發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實(shí)的魚有什么不同嗎？

生1：比較概括。

生2：被簡化了。

生3：夸張了。

生4：添加、變形了。

師：對(duì)，這就是美術(shù)上常用的“裝飾”方法。

師：你會(huì)畫一條裝飾魚或做一個(gè)魚的裝飾品嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們用紙或黏土等仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑魚來美化一下我們的生活吧！

學(xué)生動(dòng)手操作，有的做魚形布袋、有的做泥魚碗、有的做魚飾發(fā)圈、有的做魚形花插，有的用幾何體畫魚形及巧妙結(jié)合。

指導(dǎo)作業(yè)時(shí)穿插欣賞內(nèi)容，可幫助學(xué)生通過比較，更好地掌握和應(yīng)用新技法，及時(shí)認(rèn)識(shí)欣賞作品中美的因素，并指導(dǎo)自己的作業(yè)實(shí)踐。結(jié)束時(shí)加入總結(jié)欣賞。當(dāng)課快要結(jié)束時(shí)，通常都要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，這時(shí)安排欣賞內(nèi)容，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作品優(yōu)缺點(diǎn)，給學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成練習(xí)的基礎(chǔ)上展示一個(gè)發(fā)展方向，誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)探求美的愿望，為下一課的學(xué)習(xí)作輔墊。

“幾分鐘的嘗試”活動(dòng)是針對(duì)純理論知識(shí)學(xué)習(xí)的弊端而設(shè)計(jì)的。這種嘗試有別于技法訓(xùn)練，主要的目的是通過實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，著重感受、體驗(yàn)和興趣的培養(yǎng)。欣賞課需要解決的問題多，所以只能安排短時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)。要想使活動(dòng)取得良好的效果，設(shè)計(jì)必須做到目標(biāo)明確。如欣賞“說唱俑”導(dǎo)學(xué)生欣賞完陶俑作品后，安排七八分鐘，要求要泥塑仿作，感受陶俑“聲情并茂”的特點(diǎn)，夸張的人物動(dòng)作、喜悅的神情。通過仿作這充滿激情、友善、歡樂的藝術(shù)形象，以引起學(xué)生心靈上的共鳴。

總之，欣賞課教學(xué)中教師要善于激勵(lì)學(xué)生研究美、探索美，采用靈活比較、聯(lián)系、體驗(yàn)、交流等手段，讓學(xué)生全方位的欣賞藝術(shù)，讓視野變得開闊，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，使美術(shù)創(chuàng)造成為可能。