因材施教是中職語文教學改革必由之路

摘 要：中職語文教學必須要進行大膽改革創新，形成適應現代職業教育人才培養模式的語文教學模式。教學中要突出職業特點，教學內容和過程緊密結合專業特色，采取靈活多樣的教學方式，因材施教，才能取得較好的教學效果。

關鍵詞：中職語文；突出職業特點；與專業相結合；改革創新模式；因材施教

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—283—01

《中等職業學校語文教學大綱》指出：語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。中職語文課的任務是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。其教學目標是在九年義務教育的基礎上，培養中職學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。要完成中職語文教學的任務和目標，適應學生就業和創業的需要，關鍵在于進行大膽改革和創新，突出職教特色因材施教，構建適應現代中職教育人才培養模式的語文教學模式。

一、中職語文教學現狀分析

我國的現有中等職業學校大多是由普通中學或中專學校改制而來，雖然《中等職業學校語文教學大綱》和相應的教材，也提出了模塊化設計，但教學內容還是與專業結合、學生特點和不同專業學生發展需要相去還有一定距離，尤其是教學內容的確定、教學方式方法采用等都受到普通教育影響，語文教師教學理念和教學方式更是受到傳統教育、應試教育觀念制約，教學缺乏創新，教學模式和教學方法老套，教學手段單一。

中職學校招收的多為初中畢業生在普通高中招生后剩余的學習成績相對較低那部分學生，學習基礎較差，接受理論知識相對較慢，這就導致教師在教學過程中有輕看或低看學生的現象，不能正確分析中職學生學情，以普高的教學標準來衡量和約束職校學生，缺乏職教特色。以至學生對語文學科認識不足，輕視語文課，學習興趣不高。

二、中等職業學校語文教學改革的方向

1、改革課程內容體系 在國頒教材的基礎上建設適合本學校和本專業的校本課程，選取與所學專業密切相關的和職業發展的教學內容。

2、改革教學模式 結合專業特點和崗位需要，靈活采用場景教學、項目教學、模擬教學等教學模式，增強教學的趣味性和真實性，調動學習積極性。

3、改革考核評價方式 根據所采用的教學方式設計考核評價體系，改革以往只有中期、期末書面考試來評價學生的考核方式，建立學生自我評價、小組互評和教師點評相結合的評價體系。

三、中職語文教學改革應采取的措施

1、轉變教育觀念，突出職業教育特點 職業教育不同于普高教育，它不必圍繞高考這根指揮棒，其最大的特點就是對學生技能的培養，而且有相當大的靈活性，那么職業教育中的語文教學也應突出其職業特點，確立“以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，保持“以學生發展為核心”的教育思想，注重人文科學、改革教學內容以突出能力扶植，改變教學方式、方法、手段以完成因材施教。

2、發揮語文課程的育人功能，塑造學生完整的人格 中職學生由于自己成績低往往有自卑感，對自己沒有信心學習，上進心不強。因此職業學校的教師不僅要“授業”、“教書”，更要強調突出“傳道”、“育人”，中職語文教學更要突出體現人文教育的特征。中職語文教師要充分利用課本選文中所含的人文之美，著力培養和提高學生的審美能力、道德情操，形成科學的人生觀與價值觀；要根據不同文體的特點，深入專業教材，用心收集語文書本以外相關的信息，給學生提供豐富的精神食糧。

3、立足語文教學的實用性，突出專業特色 中職語文教學在實施《中等職業學校語文教學大綱》的過程中，一個重要方面就是要更加重視讓學生掌握可見可測的知識技能技巧，“使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上提高語文應用能力”。所以從學生就業的角度出發，語文教學必須突出實用性，注意聽說訓練，強化應用寫作。在培養訓練聽說能力時，教師應設計情境教學，設計特定情境，訓練學生禮節性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業對口的行業口才、展示才能的演講辯論口才，達到讓學生能“認真聽別人講話”、“有表達的自信心”、“與別人交談態度自然大方”的能力。在培養學生的寫作能力時，教師應從學生的專業課程的角度開設相近的應用文體寫作課程。要切實訓練學生寫好申請書、求職信、總結、產品說明書、消息等實用文以強化培養學生的從業技能。

中職語文教學還要要以專業課為突破口，巧妙地把語文與專業聯系起來，并挖掘語文課與專業課的聯系，使學生體會到語文是一種工具，是學習其他專業學科的基礎，從而喜歡并重視語文學科。

4、采用靈活多樣教學方法，實施因材施教 中職語文教學要改變過去那種“教材、粉筆加黑板”的教學模式，教師要根據教學內容設計情景教學、案例教學、模擬教學等多種教學模式。同時，還要充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術，創設富余多樣的學習資源和有益自學的教學環境。

總之，隨著時代的發展，社會對中職生的要求也在改變。中職語文教學必須改革傳統的教學理念、教學方法和教學內容，突出體現職業特點，形成具有職業特色的課程觀，因材施教，才能為社會培養出更多的素質好、技能強的勞動者。

參考文獻

[1] 《中等職業學校語文教學大綱》（試行）.

[2] 張之偉 《語文教學新視野》上海社會科學院出版社，2003..