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提高中職學生作文水平

2012-12-31 00:00:00李莉
讀寫算·教研版 2012年20期

摘 要:語文教學中一個很重要的環節就是寫作教學,這是一個能夠集中體現學生思維境界、造句遣詞、思維縝密程度的關鍵環節,也對學生的人生發展有很大的影響。但是中職學生普遍存在著作文水平較低的現象,同時對語文的學習熱情也不如專業課那么明顯。所以,我們有必要分析一下如何提高中職學生作文水平。

關鍵詞:中職;作文;水平

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1002—7661(2012)20—286—01

作文能夠反映一個人的內心世界,也是人際溝通、內外溝通的重要途徑。古人云,文以載道。實際上文章大致分三類:一是經典作品,奠定基本的價值觀和基本的善惡觀,例如四書等。二是交給人思維方法、縝密邏輯的理性文章。三是交給人文化情趣的美文等。我想,今天的中職學生作文的突破口,就應該是以人格塑造為內核,以職業實用為先導,針對性地提高中職學生的作文水平。

一、中職學生在作文中體現出的問題

中職學生大多來源于所謂的考試“失敗者”,同時也有很多學生對自己如此界定。不能否定中職學生的基礎是比較薄弱的,但是如果方法得當,我們還是可以做出成績。所以,很多作文當中的問題其實就是基礎的問題,例如語句的通順,文章思想的凝聚等等。另一方面,中職學生存在一定的“實用主義”,亦即很嚴重的學習近視。對于那些跟專業知識不相關的或者短期效益不明顯的科目,就不去重視。總結起來,中職學生在作文中體現出來的問題有以下幾點:

1、基礎薄弱,字詞句的駕馭能力不夠

文章的基礎是字詞句,字詞句體現了一個人基本的文學功底。在批閱作文的過程中,發現有很多同學語言的規范欠佳。甚至有大量的“網絡語”出現在作文當中,這是應該堅決抵制的。有的作文前面有了一個“因為”,但是后面的結果表述看不到“所以”,也有一些同學頻繁出現錯別字,例如競賽常常寫成“竟賽”,這些都是基礎的字詞用法。要靠老師發現問題及時作出糾正。另外,學生作文在語句的邏輯聯系上顯得很松散,例如上一句剛剛寫到:“從古今中外的實例都可以看出……”然后不引述古今中外的例子,或者不按照古今中外的順序。在議論文的寫作中,往往只有論點,沒有論據和論證。而論證主要就體現在語言的駕馭上,或者從正、反面、或者說敘述事實、或者是講道理這些都要靠語言來完成。

2、興趣不強,新的知識運用不夠

中職學生對于語文、作文的興趣具有明顯的不均衡性,體現在理工類專業、高年級同學語文學習興趣不強。這些同學往往有著急功近利的實用主義,認為語文是耍嘴皮子,“沒啥用處”。這固然與我們是社會環境和教育體制有關,但是也不代表這個趨勢不可化解。隨著新課內容的引入,學生也接觸到了議論文,同時,也接觸到了《過秦論》、《伶官傳序》、《六國論》這樣的雄奇恢宏的千古經典,但是在作文當中,學生很少能夠借鑒前人的經驗,將這些新學到的知識運用到寫作當中去,如果不能將新學的知識運用到作文當中去,那么學生的水平就很難有質的飛躍。考試中,要想獲得較高的作文分數,首先要做到基礎扎實,其次還要依靠文章的亮點來作文的檔次,而這些亮點,不能僅僅停留在初中水平,更多地是要將新學習的知識進行有效地轉化。有很多同學在作文中,能夠將古典人物、篇章,用詩化的語言進行運用,是很好的。雖然我們不鼓勵千篇一律這樣做,但是核心在于,讀和寫應該統一,新的知識不需要運用起來。

3、作文中體現的思想格局需要引導

語文教學的重要作用還在于對學生進行健全人格的塑造,而作文就是檢驗學生人格的重要手段。作文的中心往往就是學生想要表達的內心想法,而一個學生是否真誠,也能夠通過文章的語言來進行檢驗。很多作文中體現出的拜金主義、虛無主義、厭世主義和價值觀混亂等,都越來越多地體現在學生作文的字里行間。這是一個急需重視和改進的問題。

二、中職學生作文水平提高的可行措施

中職學生有其自身的特點,因此要想解決他們在學習過程中出現的問題,也需要癥下藥。從原因上來看,中職學生作文水平主要受他們的基礎和后續學習的影響。從學生心理來看,也有必要對他們進行鼓勵、引導。因此,采用一個比較綜合全面的辦法或許對中職學生作文水平提升更加有效。

1、強化基礎練習

一年級教師應該做好學生的摸底考核工作,對班級的學生作文水平有一個初步的了解。只有了解了學生的長處、短處和潛力所在,我們才好因材施教進行后續的彌補工作。我們可以針對班級特點,引入一些強化字詞句運用的訓練內容,通過反復的強化、檢驗、糾錯,逐漸消除作文的淺層瑕疵。

2、重視心理引導

動機是一個人行動的動力,只有從心理上幫助學生重塑信心、幫助他們正確認識語文的重要作用,才能為他們的主動學習打下基礎。如果學生始終有畏難情緒、抵觸情緒,那么無論如何開展工作,都有可能是收效甚微的。

3、加強作文的職業性練習

語文是文化的一部分,同時,作文也是工具的一部分。如果片面注重語文教學的深度,必然會造成曲高和寡的局面。如果作文教學能夠結合中職學生的心態、基礎,因勢利導,這樣會更有效果。

參考文獻

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