培養幼兒良好行為習慣

摘 要：葉圣陶老先生說：“教育就是習慣的培養。”良好的習慣就像是人的“道德資本”，人在一生中都會享受它的“利息”。幼兒可塑性強，是培養良好習慣的最佳時期。因此培養兒童良好的行為習慣，使他們擁有好的生活節奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意義和作用。

關鍵詞：培養；幼兒教育；行為習慣

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—298—01

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段，在這一時期，對幼兒進行良好的行為習慣的培養和熏陶，會對幼兒一生的發展產生重要影響。我國著名教育學家陳鶴琴先生所說：人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的……習慣養的好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。不少家長一味重視對孩子進行智力開發，知識積累，忽略了品德行為及好習慣的培養，許多孩子衛生習慣差、自理能力差、待人接物不禮貌。因此，我們要努力通過各種渠道，對幼兒進行良好習慣的培養。

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求

在向幼兒提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理，要根據本班幼兒的實際能力，制定要求。開始的時候，只要求幼兒掌握簡單的生活規則。比如：上課的時候，要安靜地坐好，不能防礙別人，待人要有禮貌，看到老師、阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。要求過高，當幼兒達不到時，往往會對自己的能力喪失信心。另外，向幼兒提出要求的時候，內容要具體、明確，語言要通俗、簡練。

二、注重環境的熏陶，潛移默化的對幼兒進行良好行為習慣的培養

教育學家杜威說過：要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了。因此，我們在環境創設上，緊緊圍繞有利于培養幼兒良好習慣這一主題，精心設計、大膽嘗試，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養成習慣。

活動室是幼兒日常生活的主要場所，因此，我們在活動室內專門的主題墻上設置了良好行為習慣的圖片和文字，讓幼兒隨時都能感受到良好行為習慣的感染和教育。在主題進行中，教師引導孩子們不斷地觀察、討論，使教育內容深入到幼兒心里，落實到幼兒行動中，促進幼兒良好習慣的養成。

三、老師積極的指導促進幼兒好習慣的養成

幼兒良好習慣的養成與一日活動中教師的指導是息息相關的。幼兒在活動中，會常為排隊發生推擠，出現不遵守紀律、打鬧、告狀或掙搶玩具、獨占玩具，或室內的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊病重犯，教師可通過各種活動的開展，引導幼兒養成良好習慣。如：幼兒喜愛的故事《小紅花找朋友》、《孔融讓梨》、《三只蝴蝶》等，讓幼兒們從故事里愛護桌椅的小姑娘、團結友愛的三只蝴蝶、關心愛護別人的孔融懂得我也要學習他們，從而使其在自覺不自覺中糾正自己的不良行為習慣，受到教育。并知道在集體活動中養成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習慣。

四、在交往、游戲中不斷培養和鞏固幼兒良好行為習慣

對幼兒來說，生活就是學習的教科書，幼兒良好行為習慣的培養，應當是貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動里，通過在日常生活中不斷體驗、理解、接受，從而形成習慣。如：幼兒在玩滑梯時，你推我擠的現象時有發生，教師簡單的提醒、說教只能起到一時的作用。現在，我們發現類似的問題后，都要組織幼兒討論：這樣做有什么壞處？怎樣做才會更好？怎樣才叫排隊？生活中哪些時候、哪些地方需要排隊——下樓梯、洗手、做操等等。然后請幼兒表演正確的過程，并要求大家以后要互相提醒，互相幫助。經過日常生活中不斷的練習和強化，幼兒的自控能力逐步增強，從而養成了排隊、不推擠的良好行為習慣。

五、正確評價幼兒，在贊賞中強化幼兒良好行為習慣

幼兒良好習慣的養成是一個循序漸進的過程，他們常常是通過成人的評價來界定自己、調整自己、發展自己。因此，教師、家長的評價對幼兒良好行為習慣的養成至關重要。面對幼兒的正確行為，教師給與認同、贊賞的積極評價。

六、發揮教師的表率作用，為幼兒樹立學習的榜樣

幼兒有很強的可塑行和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師。幼兒把教師當作自己最直接的學習榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產生深刻影響。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，凡要求孩子做的，自己首先做到，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關心時，衷心地道一聲謝謝。使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養成講文明講禮貌的好習慣。

七、家園配合，共同培養幼兒良好的行為習慣

家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養成的重要因素。家庭教育的配合，會促進幼兒良好行為習慣的養成，作為教師要加強與家長之間的溝通和交流，幫助家長克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長對幼兒非智力因素培養的重視程度，從而積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧融洽，健康向上的生活，使幼兒良好行為習慣的培養在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好行為習慣的養成。

幼兒良好行為習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會，都要努力為幼兒創造一個有利于養成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養成各種良好行為習慣，為一生的發展打好堅實的基礎。