臨床護理帶教體會

在護理教學中，臨床實習是訓練學生綜合能力的一種重要手段，好的臨床實習教學可幫助護士生掌握理論知識和實踐技能，使其成為合格的護士。科室立足實際，扎實深入開展臨床護理帶教工作，對此，在臨床帶教工作取得較好的成效。

內強素質，不斷提升帶教水平

臨床護士帶教老師是護士生走上護理工作崗位的引領者，帶教老師的品德素養和技能水平的高低在很大程度上決定著帶教質量。隨著社會的發展和科技的進步，越來越多的新技術、新設備不斷投入到臨床應用，需要越來越高的知識水平和操作技能才能駕馭［1］。因此，帶教老師的個人道德修養、職業技能水平、溝通交流能力等對護士生起著重要的影響作用。要求帶教老師應不斷學習相關業務知識，提高自身綜合素質，才能夠勝任帶教工作。

以身作則，努力樹立帶教榜樣

現階段的護士生大部分為90后，且絕大多數是獨生子女，他們的成長環境較為優越，認識不到所要從事工作的重要性，缺少面對艱苦工作的勇氣。在當今的社會環境下，單純開展普通的說教工作，很難取得較理想的效果。只能通過以帶教老師以身作則的方法去影響護士生，逐步培養他們良好醫德素養，使他們充分認識到醫護工作質量對患者康復的積極作用，效果才會事半功倍。百句空言不如一個行動。一群人一起工作和一個人工作是有巨大不同的，榜樣的力量是無窮的，在宣教時，帶教老師用自己的切身行動來教育護士生，通過耐心地、精心地照顧病人，給護士生樹立一個學習的榜樣，并培養護士生的職業道德，使其真正領會護理工作的神圣和重要，從而逐步接受直至熱愛上這個工作。

因材施教，合理開展教學工作

每批、每個實習護士生都是有差異的，為方便護士生的學習，帶教老師應根據護士生的實際情況去制定可行的教學計劃。針對不同知識背景和能力水平的護士生，實施有差別的帶教計劃和教學方法。比如，對于接受能力較差的護士生，要求帶教老師要有耐心、多講解、多提問，多關注，并讓實習生多練習；對于吃苦耐勞、勤奮好學的護士生，給予多表揚、多獎勵，以激勵個人，促進周圍護士生向其學習［2］。另外，制定帶教計劃應該與醫院的教學條件、時間和醫療設備相結合，并根據當前疾病發生情況而具體的制定，確保順利地實施教學實習計劃，完成預期的目的。此外，為了使實習效果達到最好，在帶教過程中還必須結合實際的情況隨時地去調整和完善教學計劃。

以人為本，注重情感帶教

在教學過程中，我科帶教老師十分注重情感教育，提高護士生的情商，因為高的情商能幫助護理人員為患者提供更好的護理服務。隨著醫護服務工作的不斷發展，護理服務的教育呈現出其多元化的特點，只有用更加科學和人性化的方法去教育和管理護士生，并推動臨床護理教學質量的不斷提高，才能為臨床培養出合格的護理人才，最終提高臨床護理服務的質量。

從崗前抓起，幫助護士生盡快進入角色

在臨床護理實習前開展崗前教育，可以補充院校教育的不足，是組成臨床帶教的重要部分。崗前教育能使護士生對醫院的整體情況和護理工作有一個初步而理性的認識，熟悉醫院規章制度、技術規程及醫護人員的職業道德等。在開展崗前教育過程中，要與實際情況相結合，測試護士生的基礎知識。為減輕護生的環境陌生感，護士長實地介紹醫院環境，安排“一對一”老師帶教，向其介紹病區帶教老師。這樣既加深了對理論知識的掌握，幫助他們盡快進入角色狀態，又保證了護士生在醫院工作質量。

從細節做起，培育嚴謹細致的工作作風

細節決定成敗，醫護工作更是如此。護士生在臨床實習中，培養一種嚴謹、注重細節的工作習慣是主要任務之一。因此在帶教過程中注意對護士生進行細節的培養，同時也是責任心和毅力的培養。“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這句話用在護理工作中也是恰如其分的。細節是護理工作的關鍵，與病人的生命健康息息相關，必須不斷地將這種理念灌輸到每個護士生的頭腦中，使他們做到時時刻刻地關注細節，把小處做細、做好，培養他們良好的工作習慣。同時盡量多給護生創造機會進行直接的護理操作訓練，使之達到熟能生巧的效果，為她們以后的工作打下良好的基礎。指導她們及時、客觀、準確地做好各項護理記錄，要讓她們知道正確的護理記錄是一把雙刃劍，既可保護患者亦可保護自己，寫所做的，做所寫的。指導護生無論在操作或書寫護理記錄時要有法律意識。例如，在抽血或輸液時，應先征求患者意見，愿意選擇哪只手；患者家屬陪床時，勸誡家屬低聲交談，以免影響其他患者休息；患者出院時，囑咐后續注意事項等等。可以說，細節管理既是技術要求，又是一種人性化管理。護士生在細節上的關注會使患者倍感溫暖、感動和親切，同時也使護士生感受到病患人員情感上的回饋，形成良性的互動，從而促使醫護人員不斷增強工作責任心，使關注細節、謹慎工作成為一種工作習慣，進而形成良好的職業素養。

從小事做起，塑造個人形象

隨著醫療市場競爭的日益激烈，除了醫療技術外，醫院的整體形象也是患者進行選擇時所要考慮的重要因素之一。個人形象的好壞直接反映醫院整體的文化和醫護人員的素質，好的個人形象會讓患者產生一種可信、嚴謹和正規的感覺；反之則會讓患者產生不信任，對醫院的整體形象都有影響。因此，首先要讓護士生深刻地領會到良好個人形象在護理工作中的重要性，在實際工作中，通過與患者進行換位思考和互動等，使護士生對患者所需要的護理人員形象有一個親身的體會，使其真正認識到自身形象的重要；其次，開展禮儀教育，與具體的工作情況結合，提醒護士生要時刻注意并保持自己的儀表、儀容，給人一種端莊、高雅、有修養的

感受，久而久之，護士生便能在實際工作中被逐步認可，隨著工作自信心的增加，也就能夠長久的保持良好的工作習慣和個人形象。

總之，臨床帶教工作既擔負著護士生正確職業素養的培養任務，又擔負著護士生醫護技能的培養任務。每年都有很多優秀的實習同學從各位在座的老師指導下順利畢業，奔赴大江南北的各大中型醫院，還有一些優秀的同學進入咱們醫院，成為我們的同事，無論她們身在何處，您所給與的教誨將影響著她們一生所從事的職業。通過不斷的臨床帶教實習，為護理事業提供更多優秀的接班人，為社會培養出高素質的醫護人才。

參考文獻

1 周小燕，王顯華.淺談臨床護理帶教體會［J］.醫學信息，2011，23（11）：4323.

2 周正巖.因材施教的臨床護理帶教體會［J］.中國社區醫師，2011，13（3）：245.