財經類校園文化之要義及其構建路徑

【摘 要】構建財經類校園文化是個系統工程，本文研究了財經類校園文化之要義，并且從物質、精神、制度和行為文化四個方面討論了財經類校園文化建設的路途。

【關鍵詞】校園文化 財經文化 構建路徑

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0043—02

構建財經類校園文化是個系統工程，本文著重討論財經類校園文化之要義及其構建路徑。

一 財經類校園文化之要義

關于財經類校園文化，當前沒有權威的定義，只能概述其要義。而概述其要義，先要研究校園文化，在其基礎上，結合時代背景，闡述財經類校園文化之要義。

校園文化一般指在大學發展史上由高校人繼承、發展和創造的各類財富的總稱。其概念是華勒（美國）在1932年提出來的。自華勒以來，學者們對其進行了深入的研究，使其內涵不斷豐富。按其先后，可劃分為二分說、三分說、四分說和多維分析說等。所謂二分說，是將校園文化分為物質文化和精神文化兩個方面（鄭克嶺）。所謂三分說，是將校園文化分為物質文化、精神文化和制度文化（徐衛），或將其分為干部文化、教師文化和學生文化（王建軍）。所謂四分說，是將校園文化分為物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。物質文化指教學設施、生活設施和生態環境等；精神文化指價值觀念、思想意識和理想信念等；制度文化指校園內以文字表述的各種規章制度和體制等；行為文化指校園內人們的日常言行和開展的各類活動等（唐華生）。所謂多維分析說，是依據校園文化內涵，將其分為政治文化、倫理文化、體育文化等，或將其分為課堂文化、宿舍文化、辦公室文化等。

財經類校園文化，其核心是財經文化在校園文化中的核心作用，強調的是校園文化各部分之間和各部分與校園總體文化間的財經內涵。繆曉靜認為，“財經類校園文化是以財經為思想內涵、以文化活動為表現方式的一種文化，它包含了財經的物質文化、制度文化、精神文化三個不同層面，并且相互滲透、相互影響”。賈琦艷概括為“財經類校園文化是指高校以財經為特色的學術氛圍、文化生活、人際關系、校園環境、協同合作的價值取向和充滿創造活力的科研教學實踐等內容的總和。”筆者認為，財經類校園文化是在以財經為背景下提出來的，時日尚淺，尚難以概述其確切涵義，最好概述其要義。如何概述其要義，可參考校園文化。校園文化由來已久，理論研究比較成熟，可以參考校園文化理論。因此，關于財經類校園文化之要義，就二分說而言，是指使財經類校園物質文化和精神文化相諧發展之狀態；就三分說而言，是指財經類校園物質文化、精神文化和制度文化相諧發展之狀態，或者干部文化、教師文化和學生文化相諧發展之狀態；就四分說而言，是指財經類校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化財經類相諧發展之狀態；就多維分析說而言，是指財經類校園政治文化、倫理文化和體育文化相諧發展之狀態，或者課題文化、宿舍文化和辦公室文化相諧發展之狀態。當然，概述財經類校園文化要義，認識和研究角度不同，其概述有別。筆者比較認可校園文化之四分法，認為財經類校園文化之要義，就是指財經類校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化相互協調統一發展的理想狀態。構建財經類校園文化，要搞好物質、精神、制度和行為文化建設，并且協調好四者之間的關系。

二 物質文化是財經類校園文化之基礎

物質決定意識。物質文化是財經類校園文化的基礎，首先要搞好校園物質文化建設。搞好校園物質文化建設，先要研究其現狀。國內大多數校園的物質文化搞得不錯，促進了財經類校園文化的形成。校園物質建設不能僅考慮建幾棟房子、修幾條路、植樹種花等問題，而是要把大學精神融入校園物質建設之中，使校園物質文化體現大學精神，“努力做到使學校的墻壁也說話”。至于校園物質文化建設，論者很多。作者基于自己的研究認為，構建校園物質文化要體現以下三原則。

1.科學實用

校園物質文化建設要遵循科學規律，講究章法布局，注重細節完美，盡可能用美好的外在形式來傳達積極向上的校園精神，盡可能使整體布局與個體都呈現出人文氣息，充分體現形式美與內在美的有機結合。學校物質建設的本質是為教育教學服務的，也要講究成本，盡量以較低成本來展現學校精神，要根據教育教學等實際需要量力而行，多做行之有效的實際建設，為師生提供質優價廉的物質文化環境。

2.人文情懷

校園物質文化能否傳達學校的精神文化要看物質建設能否以人為本，是否充分考慮師生的生存發展和身心健康，否則再好的物質設施，也沒有感召力與親和力。因此，物質文化建設要優先考慮將精神文化融入到物質環境中，以人性化、財經特性，與友好的方式表現出來，從而發揮和實現校園物質文化教育性。

3.展現財經特性

校園物質文化雖有共性但更要凸顯其個性，若千校一面給人視覺疲乏則影響教育的效果。因此，在物質文化建設中財經類院校要結合時代要求和校情實際走有個性有特色的創新之路，打造出自身的物質文化建設。

三 財經文化是財經類校園文化之核心

意識具有能動性。黑格爾認為，意念一進入人的心靈深處，就很難拔出。構建財經類校園文化，財經文化是其核心。我們知道，關于校園文化要用社會主義核心價值觀引領，以理想信念教育為目標，以愛國主義教育為重點，搞好師生員工的世界觀、人生觀和價值觀教育；搞好師生的心理健康教育；狠抓教風和學風建設，提升校園精神文化活動，培養師生員工的創新精神。這些確實是搞好精神文化的重要內容。而財經類院校在搞好上述規定動作外，還要關注財經特色。

1.加強財經科學精神培養

高校是學術之地，研究學問是師生的日常活動，要加強師生財經科學精神培育。就教師而言，學校要鼓勵教師以財經為重點探討各種學術問題；就學生而言，以培養財經核心競爭力為基點，提高探求知識的興趣和能力。

2.加強財經特色交流平臺

現代社會發展尤其是網絡的興起，便利了信息交流。高校要利用各種平臺，以財經為特色加強師生之間的交流，教師通過網絡了解學生的思想狀況，從而加以指導和影響，引導學生走上成才的道路。

四 制度文化是財經類校園文化之保障

搞好制度文化建設是構建財經類校園文化的重要課題。

據筆者者研究，校園制度文化中最突出的問題是不少校園制度不健全，缺乏系統性，以及缺乏時代性，沒有與時俱進。一般來講，每個高校都有一套完整的規章制度，但由于各種原因，不少高校制度有正式的或非正式的，有學校頒布的或職能部門自行頒布的，這些導致校園制度缺乏系統性。高校是培育人才的搖籃，規章制度要與時俱進，但是不少院校還沿用20世紀七八十年代制定的規章制度，致使學校的新情況新問題無章可循。加強校園制度文化建設是當務之急。

校園制度文化建設是個系統工程，仁者見仁，智者見智。學校的中心工作是教學，教學質量的好壞決定了一所學校的發展。搞好教學，必須調動教職員工和學生的積極性，而做到調動教職員工和學生的積極性就必須有相關校園制度來激勵和保障。基于此，作者提出以下三點建議。

1.以教師為本

學校制度能激勵教職員工參與學校管理，增強教職員工作為主人翁的責任感和榮譽感。這要求管理者在制定制度時要考慮制度的激勵功能，強化教師隊伍的積極行為，調動每個教師的積極性，從而促進學校健康持續發展。

2.以學生為本

學校制度要考慮學生實際，以學生為本，推動德藝雙馨人才的培養。同時，校園制度要能促進學生個性的發展，培養財經類創造型人才。

3.以學校為本

制度制定者要根據學校實際和本身特色，制度規范能反映學校過去、現在和未來的發展方向，并且得到全體師生及社會的認可。唯有如此，學校所制定的各項規章制度才能貫徹下去，形成特有的校園制度文化。

五 行為文化是財經類校園文化之指南

行為文化是校園文化的晴雨表。構建財經類校園文化，必須搞好行為文化建設。搞好校園行為文化，同樣需要了解其存在的問題。當前校園行為文化存在的弊端有：部分教師教學活動流于形式，急功近利，在科研上存在抄襲現象，在教學中對學生不嚴格要求，考試考核多流于形式；部分學生日常行為知行不一，說一套，做一套；不少校園人際交往誠信度下降。這些問題阻礙了財經類校園文化的形成。

基于校園行為文化存在的弊端，需要搞好如下方面的工作。

1.搞好思想政治教育

思想支配行動，引導校園人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育校園人樹立積極健康的校園文化行為，除去消極萎靡的校園行為文化，讓校園人對校園行為文化達成共識。

2.搞好制度約束和規范約束

根據時代的需要，結合學校實際，針對不同情況，制定切實可行的行為約束制度和規范，為積極健康的校園行為文化提供指導和保障。在執行規范時強調其嚴肅性并通過檢查考核來保證制度的實施。

3.精心組織校園文化活動

校園文化活動是提高校園人能力的重要手段，是推進素質教育的具體實踐。要經過精心組織校園文化活動使其不僅能起到思想教育作用，還能促進良好的校園行為文化的形成。如精心組織校園科技文化節、心理咨詢活動等，寓教于知，寓教于樂，推動校園行為文化的健康發展。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕