新形勢(shì)下提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考

【摘 要】高質(zhì)量就業(yè)和如何提高就業(yè)質(zhì)量，是民辦高職院校在生源大戰(zhàn)條件下生存的關(guān)鍵問題，也是民辦高職院校發(fā)展的瓶頸。作者根據(jù)正德學(xué)院近幾年成功組織畢業(yè)生就業(yè)工作為個(gè)案，闡明了高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵，對(duì)如何提高民辦高職院校就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 就業(yè)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674—4810（2012）18—0056—01

一 何為就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)質(zhì)量主要包括五大因素：專業(yè)是否對(duì)口、工作收入多少、工作條件好壞、發(fā)展前景如何、勞資關(guān)系是否平等。專業(yè)對(duì)口率越高，說明學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)符合用人單位的需求，并且學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能學(xué)以致用，就業(yè)質(zhì)量也就越高；工作收入的多少是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小的最真實(shí)的反映，也是社會(huì)和用人單位對(duì)畢業(yè)生認(rèn)可程度的反映；工作條件包括有形的物質(zhì)條件和無形的精神層面的條件，如是否受到用人單位或同事的歧視，工作時(shí)間是否符合國(guó)家勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)等；發(fā)展前景主要包括是否有專業(yè)技能培訓(xùn)或是否有進(jìn)一步發(fā)展的可能。具有良好的職業(yè)發(fā)展前景是高質(zhì)量就業(yè)的重要方面。

二 提高民辦高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意義

當(dāng)就業(yè)率作為高職院校人才培養(yǎng)評(píng)估的重要指標(biāo)時(shí)，很多院校只是簡(jiǎn)單地追求就業(yè)的“量”，無法體現(xiàn)就業(yè)的“質(zhì)”。就業(yè)的質(zhì)量低劣不僅損害到高職院校畢業(yè)生自身最根本的利益，也在一定程度上影響了企業(yè)的生產(chǎn)效率，從而導(dǎo)致教育投資的流失和人們對(duì)高職教育信心的喪失，甚至?xí)?yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。因此，在當(dāng)前全民提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展的新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)在保證就業(yè)率的基礎(chǔ)上，努力提高就業(yè)的質(zhì)量。衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)能力的高低，不再是看其硬件設(shè)備如何強(qiáng)、軟件條件如何優(yōu)越，而是在于是否有過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量和較高的社會(huì)認(rèn)可率。只有不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，才是高職院校的立足之本。

三 對(duì)提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考

1.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是提升就業(yè)質(zhì)量的基本條件

學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)能力兩者之間有著很大的相關(guān)性。一般從高職學(xué)生就業(yè)的工資福利、工作環(huán)境、工作興趣、工作地點(diǎn)等因素來看，就業(yè)能力低的學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量比就業(yè)能力高的學(xué)生差。用人單位對(duì)畢業(yè)生全面素質(zhì)的要求越來越高，尤其是對(duì)社會(huì)交往、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考、事業(yè)心、責(zé)任心、意志力等方面越來越看重。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做人的首要地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)做事在理念上的統(tǒng)一和方法上的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

2.準(zhǔn)確定位是提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急

對(duì)高職院校的畢業(yè)生來說，就業(yè)過程中的自我定位很重要。每個(gè)人在就業(yè)過程中都要明確自己的目標(biāo)，要能客觀地分析自己，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來考慮自己的職業(yè)選擇，從而謀求更大的發(fā)展空間。很多學(xué)生過分考慮地域、收入、條件等，好高騖遠(yuǎn)，從而錯(cuò)失了不少機(jī)遇，最終很難提高就業(yè)的質(zhì)量。

3.訂單培養(yǎng)是解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有力保障

學(xué)院教師應(yīng)將企業(yè)的要求融入到平時(shí)的課程教學(xué)中，其中包括崗位要求、對(duì)員工的素質(zhì)要求、企業(yè)文化和企業(yè)理念等。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)和學(xué)生與崗位的“零距離”，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

4.校企合作是提高高職院校就業(yè)質(zhì)量的新思路

校企合作能夠很好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的“無縫對(duì)接”，加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性，為企業(yè)用人搭建平臺(tái)，是提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要舉措。正德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑工程系工程造價(jià)專業(yè)將學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來，實(shí)施“2+1”教學(xué)模式，讓學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)受熏陶和磨煉，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，受到了企業(yè)的廣泛好評(píng)。

5.就業(yè)指導(dǎo)是做好學(xué)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和核心

畢業(yè)班輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的思想教育，充分發(fā)揮“老奶奶嘴，小伙子腿”的精神，要不厭其煩地與畢業(yè)生交流，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。同時(shí)，建立健全畢業(yè)生聯(lián)系方式，確保能在第一時(shí)間有效地將就業(yè)信息和學(xué)校要求傳達(dá)給畢業(yè)生，關(guān)注就業(yè)困難的群體，實(shí)行重點(diǎn)幫扶，并且對(duì)畢業(yè)生就業(yè)要跟蹤指導(dǎo)，做到就業(yè)服務(wù)不斷線。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕