淺談如何提高高中政治課程的教學質量

思想政治教學是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。在政治課的教學過程中，激發學生的思維，讓學生成為探索思維的主人，指導學生掌握思維的方法，是培養學生主動思維的有效措施，也是實施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學的有效方法。

一 要與時俱進更新思想政治課程的教學觀念

根據《公民道德建設實施綱要》的要求和教育部《基礎教育課程改革綱要》制定的新課程標準，思想政治課教學的目的就是從適應社會發展和學生成長需要出發，重視和加強思想品德教育，提高教學的針對性、實效性和主動性。分析新課程標準特別注重學生思維、情感和行為方式的培養活動組織的要求，思想政治課教師的教學活動組織一定要有問題意識，必須大膽設計課堂教學改革方案，充分激發學生學習的興趣，調動其積極性、主動性，培養其創新精神，讓學生真正成為學習的主體。使學生感到政治課有趣、有理、有用，使他們快樂地學習政治課，并且在原有基礎上有所提高。高中政治課的科學性比較強，因此，教師講課的過程中要非常注意以教材為主，把科學性和趣味性統一起來。當然科學性和趣味性的主次要分清，科學性是基礎，要把趣味性寓于科學性之中。

二 用鮮活的生活內容喚起學生的學習興趣

生活是思想政治課教學的源頭活水，生活中教學的資源無處不在。思想政治課教學應根植于現實生活，才具有與時俱進的生命活力。例如，在學習“國家的宏觀調控”時，本人先給學生出示了中國人民銀行在2011年幾次上調存貸款類金融機構人民幣存貸款準備金率；2011年幾次上調一年期人民幣存貸款基準利率，其他期限檔次存貸款基準利率作相應調整的事例。學生感到很新鮮，于是，本人趁機提出：“我國為什么在當時做出這樣的決策？這又是國家在運用什么手段對國民經濟進行調控？讓學生們展開充分討論并發言，最后本人聯系國內國際形勢進行分析，使學生弄明白這樣做，是國家在進行宏觀調控，以及為什么要宏觀調控，結合時政熱點，運用教學知識點，分析教材，既激發了學生的學習興趣，又引導學生關注國內國際大事，為政治課教學提供了鮮活的實例。除了關注國內國際的重大事件，還要聯系學生身邊的小事，善于把身邊的小事與熱點問題聯系起來，從中了解和體驗所學知識，進而提高自身的思想政治水平和實際動手能力。針對學生中有炫耀名牌和生活中的浪費現象，本人組織他們對“樹立正確的消費觀”的問題進行大討論；假冒偽劣產品充斥市場，本人引導他們對“企業應如何樹立品牌，提高經濟效益”進行探討等。

三 采用靈活的教學策略，倡導探索性學習方式

《高中政治課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標策略評價”過程與學生經歷的“活動體驗表現”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探索。在新課程標準指導下，筆者在教學中充分利用直觀生動的教學形式，讓學生親自去體驗嘗試，努力創設問題情境，制造矛盾，使他們發展探索思維、探索性學習方式，使他們感受到政治課不是那么一成不變的，不是那么枯燥無味的，不是那么干癟蒼白的，使他們感受到新意和色彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。這樣，一節課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發了學生的學習熱情及對本節課的學習興趣和探索精神，也起到營造整堂課良好學習氣氛的效果。在政治課的教學過程中，結合新課程改革的要求和學生的具體實際情況，教師可采用一些探索性問題導入新課程。

四 充分利用現代化教學手段組織教學

政治課是一門理論性、系統性較強的學科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向、道德規范等方面的教育。因此，要學好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發學生的學習興趣及提高其抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。因而恰當地運用現代教學手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內容上大為更新，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容，要求教師通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構以適應現代教學要求，同時還要求教師要盡快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并應用于教學過程之中。在現代政治課教學中，要充分體現出教學的開放性，要把一些抽象的理論講解得較為生動透徹，除使用必要的教學方法和手段外，教師還應當注重教學情境的創設，通過多媒體課件等現代化教學手段，或是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學手段，或者也可以通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情境之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋，免去了生澀與呆板，也達到使學生對知識活學活用的目的，從而提高教師的教育教學活動效果。

五 利用學科整合多方面優勢促進教學

發展的社會需要發展式的人才。日新月異的科技進步改變著人們的生產、學習和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復合型人才。這就需要培養學生適應社會的綜合能力，提高綜合素質。新課程標準要求注重學科間的知識整合，充分發揮各學科的特色，從不同學科的不同角度關注對一個知識點的解析和詮釋，從而達到對知識的全面理解，以及對各方面能力和素質的培養。新課程強調各學科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學科角色，全面拓展個人的各方面學識修養，同時要把學生視為接受完整教育的個體，既讓其快樂地學習，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育的目的，提高了教學效果。使學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務，掌握了教材知識。使學生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時也達到了提高學生各方面的知識素養，培養適應現代社會需要的復合型人才的目的。當然，利用學科整合進行教學，對教師自身也提出了更高的要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學科的知識，才能真正發揮優勢，達到好的教學效果。

綜合以上幾點，才能充分有效地利用課堂時間，提高教學效率和質量。

〔責任編輯：龐遠燕〕