淺談讓學生愛上美術課的方法和策略

【摘 要】美術課在小學教育教學中的作用不僅僅是讓孩子們學會如何運用美術技能，還隱含了更深層次的意義。本文主要從四個方面來談論讓小學生愛上美術課的方法和策略，以期對小學美術課教學起到一定的促進作用。

【關鍵詞】小學生 美術課 教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0117—01

在小學教育教學中，讓學生愛上美術課及對美術技能的學習、美術作品的欣賞等可以萌發小學生的審美意識。從長遠的角度來看，甚至可以影響到學生們以后的審美追求。培養小學生的美術能力，創設美的環境，讓孩子們在優美環境的熏陶下欣賞美、體驗美、創造美。

一 創建校園文化環境

小學校園文化的環境塑造需要學生們來打造，從而形成精神財富與文化氣息。校園不僅是學生們學習的場所，還是師生和諧發展的陣地。學校要充分利用一切閑置空墻來擺放學生們在美術課上完成的優秀作品，如學生的國畫、剪紙畫、泥工作品等，讓學生互相學習，讓孩子們也有一定的成就感。在教室的外面還可以懸掛一些名人作品，讓學生們感受藝術家的繪畫靈感，從而培養并提升學生的美術水平。教師每周定期帶學生們參觀并給予講解，讓學生適當總結自身感受，這樣讓學生們不斷吸收優秀作品的美感，同時開啟學生的心智，讓學生置身于濃郁的藝術氛圍內，促使他們愛上美、愛上美術，最終愛上美術課，為學校環境的創設增加靈感，真正實現教學與學生發展和諧統一。

二 讓美術課學習愉快、輕松

小學的美術教師要盡量通過自己的語言、儀表、演示、范畫、評價，以及輔導等各種活動去獲得學生的尊重、信任，從而讓學生能夠“信其師，重其道”。在美術課的教學過程中，美術教師應當以循序漸進作為基本的教學原則，促使學生能夠持續地體驗到成功帶來的喜悅，幫助學生在喜悅當中學習，從而讓學生愛上美術課，更加努力地學習美術課程。

例如，“我做的圖書”一課，教師首先可以在學生面前展示一些優秀的圖書并準備充足的材料，在講臺上示范做圖書的過程，要求學生仔細觀察并提出示范過程中自己發現的一些特點或問題等；然后，教師指導學生準備做圖書的材料、講解做圖書的步驟；最后，教師再提出具體的要求，督促學生完成課堂任務。在這個階段里面，針對學生的發言教師應當給予一定的表揚、鼓勵，然后針對需要改進的地方委婉地說出自己的建議，讓學生在體驗成功的喜悅的同時明確自己的學習方向，在愉快輕松的美術課教學環境中學習美術知識和技能，從而激發學生的創作靈感。

三 通過欣賞圖片拓展學生的思維

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，是知識的源泉。”因此，教師應當在課堂上重視開發學生的想象力，讓學生敢于想象、敢于標新立異。

例如，“我設計的卡通形象”這一課，要求學生以自己身邊的物品作為想象的源泉，通過變化創作出有趣的人物面部形象。在課堂上，教師可以運用多媒體教學工具向學生展示多種多樣的動畫片的卡通形象，讓學生在欣賞不同的卡通形象造型的同時，分析卡通形象上畫的是什么，在分析交流的基礎上教師進一步指出基本圖形、食物、動物、生活用品都可以畫在臉上，使學生在欣賞圖片中思維得到拓展，想象力得到開發，從而設計出有趣的卡通形象。

四 在美術教學中加強啟發式教學

在小學美術課教學過程中要善于采用啟發式教學。啟發式教學手段，顧名思義，是指小學美術教師在美術課教學過程中從學生的實際認知情況出發，依據美術課教學的目標與學習的客觀規律，采用多元化的教學方式，以啟發學生的思維為基礎，從而激發學生學習美術的積極性與主動性，讓學生們可以輕松愉快地領悟到這種教學指導思想。在小學美術教育教學的過程中，可以利用具有多樣性、靈活性、趣味性的多媒體教學方式來加強對學生創造性思維的培養。小學生由于年齡特征的影響，好奇心非常強，而且也非常好動，容易被新鮮的事物影響自己的注意力，因此，小學美術課教師要善于通過將游戲融入到實際的教學過程中，讓學生們學得輕松，學得開心。游戲是孩子們非常喜歡的一種活動，將美術教學與游戲充分結合起來，對于加強培養學生們的創造性思維，一定會達到事半功倍的理想效果。

例如，“我設計的未來建筑”一課，教師可以設計一個比賽，看看誰設計建筑的速度最快、最有新意。首先，教師可以通過適當的引導鼓勵學生說出自己所居住的房屋在過去和現在有什么樣的擺設；然后，要求學生想象一下自己設計的未來建筑里面可能會擺設哪些物品，設計的建筑是什么樣的，會不會參考別人的建筑樣式；最后，要求學生將自己想象的未來建筑畫在紙上，看看自己手畫的與自己腦袋里想象的建筑有什么區別。當然，并不是每一名學生都可以合理運用自己已經掌握的美術知識很好地表現出自己想象的未來事物，還有很多學生不能將色彩和圖形很好地結合在一起。通過比賽的形式，學生們之間會形成一種競爭的氛圍，在愛上美術課的同時實現學習目標。

總之，承擔著小學美術課教學重任的教師，應當在教學過程中努力為學生創設愉快且輕松的學習環境，致力于采取各種方法和策略促使學生愛上美術課，幫助他們創造出有價值的美術作品，從而大力發展學生的美術創作技能和創造性思維。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕