淺談體育教學中學生競爭意識和自信心的培養(yǎng)

【摘 要】體育教學是學校教育教學的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)學生競爭意識、自信心的主陣地。體育教學與學校的其他學科一樣能為學生提供獨立、開闊的學習空間和運動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、體驗、實踐的機會。

【關(guān)鍵詞】體育教學 學生 自信心 競爭意識

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0135—01

在體育教學中進行競爭意識的培養(yǎng)，有利于提高學生的思想品德修養(yǎng)，使學生真正了解自己的能力、潛力，增強自信心。自信心是發(fā)揮人的創(chuàng)造潛能的重要條件。自信心強的人才能克服重重障礙，才能不顧世俗的羈絆、壓抑，敢于打破陳規(guī)取得創(chuàng)新成果。

一 體育教學中競爭意識的培養(yǎng)原則

1.公平性原則

體育課中的公平是指個體和團體之間的力量均衡與比賽規(guī)則的平等。雙方實力的對比不相上下、勢均力敵才有可比性，必須形成“你追我趕”的激烈場面。其中，裁判要秉公執(zhí)政，不徇私情。有了公平才能合理競爭，才能保證參與競爭者的心理平衡和不斷進取的決心，才能賽出真正的英雄。創(chuàng)造公平環(huán)境是培養(yǎng)競爭意識的前提條件。

2.自主性與創(chuàng)新性原則

競爭意識必須讓學生在體育活動中去獲得。學生的主動意識是培養(yǎng)競爭意識的內(nèi)在驅(qū)動。有了主動意識才會去認真做，才會積極參與并努力拼搏。在教學中應(yīng)給學生時間和空間，讓學生在體育活動中感受到集體的力量和溫暖，體驗到運動帶來的快樂，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新能力。

3.競爭與合作原則

現(xiàn)代社會既有競爭又有合作，競爭與合作是每個人都面臨的共同課題。只有正確認識并處理競爭與合作的關(guān)系，才能樹立起正確的競爭意識與合作觀念。在體育教學中，要求學生要融于團體，要在與競爭對手的比較中能發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補短，使自己進步、發(fā)展得更快。取長補短、攜手共進，是在合作中競爭的目標。在體育教學中競爭無時不在，只要教師善于利用比賽，就能形成一個良好的競爭氛圍。

二 體育運動和體育教學對學生自信心的培養(yǎng)

1.體育運動對人自信心的影響

由于學生個體的差異，應(yīng)注意因材施教，在體育課操作過程中，對不同能力的學生要提出不同的要求、不同的目標，使他們在不同層次上鍛煉自我、表現(xiàn)自我、完善自我。使每位學生經(jīng)過努力都能獲得成功的情感體驗，并且能夠從中增強自信心，避免屢遭失敗的負面效應(yīng)。

2.體育運動能使學生在短時間內(nèi)積累成功的感受，培養(yǎng)自信心

心理學的研究表明，一個人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望越高，自信心越強。體育運動學習的特點就是學習結(jié)果和成績馬上得到檢驗，這種快速而明確的反饋信息能使人迅速而頻繁地體會到成功的快樂，同時刺激人的進取精神。體育運動項目豐富多彩，也就是說，每名學生都能找到適合自己的運動。在體育教師的正確引導(dǎo)和鼓勵下，學生會通過努力取得不斷的進步，從中體驗成功的快樂感受，同時積累成功的經(jīng)驗，使自信心越來越強。

3.運動比賽的勝負能有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的自信心

自信心是人們獲得成功和不懈努力的基本保證。勝負是比賽永恒的主題，成功和失敗是體育參與者都會遇到的。真正的自信心并不僅僅表現(xiàn)在認為自己將是一個勝利者，也不是只有在成功時才具有。失敗時的自信心恰恰是更加寶貴的，真實的、穩(wěn)定的自信心就是在這種成功和失敗的交替體驗中培養(yǎng)和形成的。經(jīng)常參與體育運動的人會頻繁感受失敗與挫折、失意與沮喪、勝利與成功。而正是這一過程能鍛煉青少年和兒童抵御失敗和挫折的能力，正確看待成功與勝利，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。自信心也會在不斷的體育運動和比賽中逐漸穩(wěn)定地建立起來。

三 運用體育教學的特殊性培養(yǎng)學生的自信心

1.體育教師在培養(yǎng)學生自信心過程中的重要作用

在利用體育教學培養(yǎng)學生的自信心時，除了體育運動本身的教育優(yōu)勢外，體育教師適時的語言引導(dǎo)和隨時隨地捕捉教學材料的能力起著決定性的作用。有實驗表明，體育教學可以兼顧學生的身心發(fā)展，但不能自發(fā)地促進學生心理健康，需要體育教師具備把心理健康教育融入體育教育的意識和能力。只有在體育課的設(shè)計、組織以及教法等方面體現(xiàn)心理健康教育，才能促進學生的心理健康發(fā)展。因此，要想在體育運動教學中培養(yǎng)學生的自信心，體育教師必須具備對學生的愛心和責任心，以及對學生自信心培養(yǎng)的意識和能力等素質(zhì)。

2.體育教師要捕捉學生的優(yōu)點和長處，使其建立自信心

體育教師要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉學生的優(yōu)點和長處，及時地給予表揚和鼓勵。這種表揚要真實和發(fā)自內(nèi)心，要能講出理由，使學生認可。

3.利用體育運動比賽培養(yǎng)學生真實的自信心

勝敗與體育運動永遠相伴，體育運動鼓勵人渴望和追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗。而能夠做到不怕和接受失敗，對于一個人的人生歷程更具有意義。體育教師在組織體育教學比賽時，要不失時機地利用比賽的勝負、比賽的突發(fā)情況、學生個體的一些表現(xiàn)等對學生進行心理引導(dǎo)和思想品德教育。尤其應(yīng)重視對失敗方的教育，鼓勵他們堅定信心、不氣餒、不服輸，找原因、想辦法，努力爭取下一次的勝利。

四 結(jié)束語

總之，利用體育運動練習和比賽，無疑能夠培養(yǎng)學生的自信心和競爭意識，但是體育教師的教育和引導(dǎo)，在其中起著關(guān)鍵性的作用。在體育課教學中培養(yǎng)學生的自信心和提升學生競爭意識有很多途徑和方法，特別是在新課程改革的今天，需要教師在教學工作中做更進一步的嘗試和總結(jié)。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕