新課程環境下班級管理的幾點體會

【摘 要】隨著知識經濟、信息時代的來臨，學校教育由精英教育走向大眾教育，改變了人才的培養模式，以人為本，培養學生的終生學習能力、合作能力、探究能力、實踐能力、創新能力，關注學生全面的、可持續確的、有個性的自主發展。

【關鍵詞】班級 班主任 學生 管理

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0175—01

新課程環境下，對班級管理也提出了更高的要求，不再是以班主任和任課教師為綱，而是要以人為本，合理引導，開發共性，發展個性，逐步引導學生由他律走向自律，進行自主管理，這需要從班主任的以身作則、選舉和培養優秀班干部、發現和培養小老師、開好班會課等幾個方面進行努力。

一 班主任以身作則，用美的言行塑造美好的心靈，教書育人

學高為師，身正為范。作為教師特別是班主任，肩負著塑造人的心靈和傳授文化知識，培養德才兼備的新型人才的任務。一名教師，教給學生的不僅僅是用以謀生和為社會主義建設貢獻力量的科學文化知識，更重要的是培養學生正確的價值觀和健康向上的人格，教給學生做人的道理。作為教師，他的言行時刻在潛移默化地影響著每一位學生，因此，崇高的精神境界和過硬的專業技能是成為一名好的教師的必要條件。教師要時刻注意自己的言行，做到率先垂范，要求學生做到的，自己要先做到，比如守時、誠信、自尊、自愛、自強、敬業、謙和有禮、吃苦耐勞、樂于助人等方面，如果僅停留在口頭上，教育效果不大，而如果班主任在平時的言行中自動地表現出來，對學生的感召力是不可估量的。

首先，在班級管理中，班主任不能暴躁，時刻都要保持心平氣和的心境，要循循善誘。當學生犯了錯，班主任不能動輒打罵，要了解原因和動機，觸及學生心靈，對于情有可原的，要理解；對于不正確的動機，要結合社會道德、集體主義觀念、正確的價值觀和健康向上的人格等積極開導他們，給予正確的教育。其次，在班級管理中，班主任要兼顧公平公正，平等對待每一個學生，不管是不是班干部，不管是優生還是后進生，不能厚此薄彼，要一視同仁。對于后進生，更要給予過多的關心和幫助，尋找病因，排除他們的心理障礙，解決問題，多鼓勵，當他們有一點小進步時，要及時表揚和鼓勵。

二 選舉和培養優秀班干部，樹立典型，訓練領頭羊，實行學習小組輪流值班制，逐步由他律走向自律

班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，是班級的領頭羊，是班級管理由他律走向自律的關鍵。班干部的選舉，可采取民主集中制，先進行競選演講，班主任再綜合考慮學生表現確立選舉名單，然后全班投票選舉產生。班干部首先應有一顆美的心靈，要敢于管理，學習能力強、紀律觀念強、自我約束能力強都是班干部應該具有的素質。一般情況下，同時具有這些素質的學生很難找到，因此需要班主任通過個別談心來指導工作方法、召開班干部工作經驗交流會、利用班會課組織學生對班干部工作進行評價等方式進行訓練，平時多鼓勵，多表揚，適當獎勵，調動他們工作的積極性。

設立互助型學習小組，按照組間同質、組內異質的原則，將全班學生按照學習能力強弱搭配，綜合表現、地域、性別、住校、性格等各方面因素合理分組。班級管理實行班干部輪流值班和學習小組輪流值班制，按期進行評比，以調動積極性，培養更多的班干部，逐步由他律走向自律。

三 發現培養小老師，建立良好的學習風氣

在班主任和任課教師的協作下，培養各科尖子生，利用自習課、課前安排時間讓班干部安排各科尖子生或學生自動請纓上講課，內容由班干部調查安排，一般為各科難點內容，課堂上一半以上學生沒掌握的內容，最好有教師在場旁聽，但不能打斷學生的授課，待學生講完后，教師進行評價，如有錯誤，順便進行更正。這種兵教兵的授課方式，學生印象比較深刻，能長時間保持記憶，通過一段時間的訓練，班上已經有越來越多的學生能走上講臺，培養了越來越多的小老師，為了能上講臺講一次課，他們除了上課認真聽講，課后及時復習鞏固以外，還經常去向教師請教，良好的學習風氣逐步建立起來了。

四 開好班會課，利用班會課，召開主題班會，討論解決各種校園和班級問題

班會課是班級管理的重要陣地，利用班會課定期進行班干部和各學習小組工作評議，及時總結班級管理工作中的成功與不足，提升每位學生的工作能力，增強他們工作的積極性。

班會課還是解決各種校園和班級問題的重要途徑，對于學校和班級出現的各種問題，召開主題班會進行討論研究，弘揚校園文明之風，抵制不良風氣。

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”教書育人是一個系統工程，更是一個漫長的過程，任重而道遠，在教育過程中，通過班級自主管理，讓學生逐步由他律走向自律，走上自我教育的道路，真正做到以人為本，才能實現全面的、可持續的、有個性的自主發展。

〔責任編輯：高照〕