中職生心理健康與勞動素質教育之我見

【摘 要】中學生是個較為特殊的學生群體，農村中職生尤其如此。由于諸多因素所致，他們在初中三年的學習每況愈下，盡管進入職校，但學業失敗陰影仍揮之不去。父母期望值較高，可自己文化素質基礎偏下，必然造成學習難度較大，專業技術水平一般；而社會就業錄用的要求較高，自身期望值又較高，不少學生努力程度不夠；另一方面，進入職校，又正是他們人生黃金時代的開端，正處在生理和心理發育、發展的特殊時期。所以，中職生往往存在很多心理上的壓力，影響他們的心理健康，這樣也不利于勞動素質教育的發展。

【關鍵詞】心理健康 勞動素質教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0181—02

由于中職學生普遍是帶著失落感進入職校的，面對新環境很多學生都不適應。再者面對同輩群體，有的外出打工掙錢，有的升入高中，所有人仿佛一下子被不平等地拉到未知世界的邊緣，使中職生盲從或無所適從，加之來自學校、家庭、社會的各種因素，使他們易產生各種心理問題。

針對筆者所在的中專學校中職生目前勞動素質薄弱，心理健康問題突出的情況，筆者就中職生勞動教育與心理健康方面談幾點想法。

一 學校目前要改變傳統的教育模式

中職生放棄中職新生剛入學一兩天內，就把學生集在教室按時上課作息，開學一星期內不要上課，專門進行中職新生思想道德和勞動素質教育。首先，是師生相互認識，任課教師可以與學生進行談話、交心，從談話中進行勞動心理調查。如家庭收入、與父母和同學的親密關系，是否做過簡單的家務勞動（如洗衣、做飯、掃地、上山下田做農活）。在初中時是否參加過班務和學校的活動情況等，教師通過這一系列的談話、訪查，既可以熟知學生，也可以融洽師生關系，建立師生情感，還可帶領學生一起勞動、游戲、體育活動等，在多種有趣、有意義的活動中，讓其盡量愉快放松，緩解心理壓力。其次，讓學生熟悉專業，熟知教師。最后，讓學生根據自己喜好自主地選擇教師和專業班級，這對控留保生和學生的管理也有一定的好處。

二 學校管理者要大力支持，改變教育理念，要開設勞動課，以便增強學生的勞動意識和觀念

三 學校在中等職業教育培養目標的落腳點上，還需大力加強勞動素質教育

現在中職教育培養輸出的人才是“第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才”。而貧困地區的中職生大多數都來自農村，屬于文化基礎差、思想覺悟差、心理素質差、行為習慣差、經濟基礎薄弱等諸方面占多數的“問題生”。要想把這些中職生培養成適應社會經濟發展需要，適合“三農”發展需要的高素質技術人才，必須從勞動著手，先學會勞動，在勞動中磨煉意志，培養情感，培養克服困難的能力，培養學生的從業技能，同時加強學生創業意識和就業能力的培養，使學生通過艱苦的勞動拼搏創造自己的事業，這就需要中職生本身要具有良好的心理素質和勞動素質。勞動素質教育對中職生的心理健康有著很重要的作用。

第一，勞動教育有助于中職生形成良好的心理素質。

第二，實踐證明：通過勞動能培養學生愛人民，珍惜勞動成果，養成勤儉、艱苦樸素的好作風，能鍛煉其吃苦耐勞、克服困難的堅強意志。有助于培養中職生良好的社會適應能力，促進其身心健康，提高其心理品質。同時，勞動能培養學生自力、自理、自強的獨立生活能力和進取精神。

第三，勞動有助于促進學生的智力發展，使學生變得聰慧。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。而要使中職生熱愛勞動，改變其不良心理，甚至是鄙視勞動的不良行為習慣，并不是個簡單的問題。從長遠來看，是關系到全民族勞動素質的一個大問題，這牽涉到國家、社會、學校、個體等對勞動的認識問題，對勞動教育的重視程度。試想，一代青年如果不愛勞動，將后患無窮。例如，古巴比倫的消亡與其民族好吃懶做就有著密切的關系，因此，在這個問題上決不可等閑視之。決不能說說重要，做做次要，過后全忘掉。中華民族自古以來就是熱愛勞動的民族，勞動創造了上下五千年的燦爛歷史文化，勞動是中華民族的傳統美德，圣賢們身體力行，為勞動賦予了神圣無比的意義。《抱樸子·廣警》中說：“不惰者，眾善之師也。”宋代羅大維在《鶴林玉露》中說：“民勞思，思則善心生；逸則淫，淫則萬惡生。”無數圣賢們的經典作為，都有助于后輩們借鑒學習發揚。所以說，多做勞動特別是有益于家庭、學校、社會的勞動有助于形成良好的心理人格。

第四，家長本身也要改變認識觀點，不要出現思想偏差。如給孩子灌輸金錢至上的觀點或“學業技能專，勞動可不沾”等錯誤理念。家長的這些思想觀念都潛移默化地影響到自己的孩子。殊不知，在勞動實踐中可學會做人，學會生活，學會創新，最終通過勞動熟練掌握一技之長，立一席之地，達到自己的理想目標。這樣可增強學生對人生價值觀的正確認識，使中職生人生價值觀得到體現，使學生有責任心、事業心和慈善心。

第五，教育者本身要以身作則，身先垂范，帶頭示范勞動，從我做起。

四 中等職業教育在方式上需走出誤區，學習一些成功或是發達國家的教育經驗，大力弘揚中華民族的勞動美德

五 家庭、社會成員需大力支持中職教育，改變勞動觀念，幫助中職生形成良好的勞動心理品質

第一，從小就要讓學生做一些力所能及的勞動。

第二，從小就要放開手讓孩子勞動，不要嬌寵過度，更要注重培養孩子的勞動興趣，養成其良好的勞動習慣。

第三，家長要宣揚勞動光榮，不要鄙視勞動者。

第四，家長及教育者不要把勞動當做懲罰中職生的手段。

總之，心理健康教育是勞動素質教育的基礎和前提、保證，也是其核心組成部分，勞動教育都是圍繞心理健康教育，使之全面化，同時又促進心理健康教育的完善與深化，二者相互結合，相互促進，密不可分。所以，作為中職學校的教師，在傳授知識和培養勞動技能給學生的同時，還要培養他們具有良好的意志品質和健康的心理，并根據他們身心發展的特點和需求進行心理疏導，使他們健康成長為中國高素質的勞動技術人才，為社會做出貢獻。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕