《管理學(xué)原理》教學(xué)中游戲教學(xué)法探討

摘要：《管理學(xué)原理》是一門非常注重實(shí)際實(shí)踐和參與的課程。有效使用游戲教學(xué)法，可以提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，可以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)原理；游戲教學(xué)法；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-016-01

一、背景

2012年，本人有幸從事某高校2011級(jí)信息專業(yè)的《管理學(xué)原理》教學(xué)工作。作為一名新教師，在教學(xué)方法上相對(duì)欠缺和單一，而管理學(xué)原理是一門相對(duì)抽象的課程，同時(shí)學(xué)生以學(xué)校學(xué)習(xí)為主，接觸實(shí)際生活相對(duì)較少，為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生更深刻的理解管理的含義，提高教學(xué)質(zhì)量，在講到第一章——概論時(shí)，本人嘗試使用游戲教學(xué)法。

二、游戲設(shè)置

1、時(shí)間要求：游戲進(jìn)行15分鐘，每4分鐘一輪，每輪之前有一分鐘的商量時(shí)間，如果超時(shí)，該輪游戲判為零分。

2、工具：筆、紙條。

3、規(guī)則：（1）在游戲過(guò)程中不得發(fā)出聲音，如有同學(xué)發(fā)出聲音，該隊(duì)此輪游戲判為零分。（2）每輪游戲結(jié)束，由第一個(gè)同學(xué)將結(jié)果寫在黑板上。（3）游戲必須依次進(jìn)行，不得跳躍式的傳遞信息。

4、裁判：上課教師和四名班委。

三、導(dǎo)入過(guò)程

師：同學(xué)們，今天我們將進(jìn)入《管理學(xué)原理》的學(xué)習(xí)。《管理學(xué)原理》是一門博大精深的課程。為了讓大家初步的對(duì)管理有個(gè)了解，我們將進(jìn)行一個(gè)游戲。

師：根據(jù)咱們班的人數(shù)和教室實(shí)際情況，分為四組。游戲?qū)⑦M(jìn)行三輪，每輪游戲進(jìn)行前我們都會(huì)安排一分鐘的商量時(shí)間。如果超時(shí)，該輪成績(jī)計(jì)為零分。在游戲過(guò)程中（1）在游戲過(guò)程中不得發(fā)出聲音，如有同學(xué)發(fā)出聲音，該隊(duì)此輪游戲判為零分。（2）每輪游戲結(jié)束，由第一個(gè)同學(xué)將結(jié)果寫在黑板上。（3）游戲必須依次進(jìn)行，不得跳躍式的傳遞信息。

師：將學(xué)生分為四組，根據(jù)室學(xué)生的實(shí)際情況，由于每組有兩排人。要求學(xué)生每一桌同學(xué)中，最有把握的學(xué)生將信息傳遞給下一位同學(xué)。

師：安排學(xué)生進(jìn)行一分鐘的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)安排。

生：各小組都展開(kāi)了積極的討論。利用有限的時(shí)間，制定處最有效的辦法。

師：一分鐘過(guò)后，提醒同學(xué)們游戲即將開(kāi)始。整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。老師將寫有不同個(gè)位數(shù)的四張紙條傳給每組最后的四個(gè)同學(xué)。生：每組最后一名同學(xué)看到數(shù)字后開(kāi)始傳遞。（此次游戲，由于設(shè)置的數(shù)字都是個(gè)位數(shù)，所以相對(duì)傳遞速度都很快）。1分鐘后，第一組傳遞完畢，第一名同學(xué)將數(shù)字寫在了黑板上。緊接著第三組，第二組，第四組的同學(xué)都完成了傳遞。

師：實(shí)質(zhì)上我給同學(xué)們的紙條上是有序的4、5、6、7，四個(gè)數(shù)字。但是一組同學(xué)寫成了7。其他三組的數(shù)字傳遞都正確。

師：請(qǐng)各組同學(xué)派一位代表上講臺(tái)講一下感受。

生：一組學(xué)生代表認(rèn)為，他們?cè)谝环昼姷臏?zhǔn)備時(shí)間中，相對(duì)混亂和急躁。沒(méi)有商量處正確的信息傳遞方法。二組學(xué)生代表認(rèn)為，信息傳遞過(guò)程中要解決好開(kāi)始傳遞的信號(hào)，手指?jìng)鬟f過(guò)程中的信息含義。三組學(xué)生代表認(rèn)為，直線傳遞是好的方式，這樣節(jié)省了傳遞的時(shí)間。四組學(xué)生代表認(rèn)為，最有效的同學(xué)傳遞才是最重要的。

師：總結(jié)一下第一輪游戲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第一輪大家都做的很好，首先大家都保持了安靜，這是非常好的。安靜有很多好處，可以使同學(xué)們急中生智，可以使同學(xué)們不至于丟分。但是在游戲前的一分鐘的準(zhǔn)備過(guò)程中，大家的表現(xiàn)有很大的差異。特別是第一組同學(xué)，由于心急，沒(méi)有商量出最有效的傳遞方法，結(jié)果與成功失之交臂。大家需要利用有限的時(shí)間，思考處有效的方法。

師：好，下面進(jìn)行第二輪游戲。

師：從上述游戲中，大家可以體驗(yàn)到，管理的一個(gè)重要基礎(chǔ)，就是組織，為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，人們對(duì)資源必須進(jìn)行有效管理。信息是一種重要的資源，信息如果沒(méi)有有效溝通，有效管理，就會(huì)使工作生活產(chǎn)生失誤。

四、《管理學(xué)原理》教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義探討

1、有效提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇。社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者解決問(wèn)題的速度和相率要求越來(lái)越高，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有效解決問(wèn)題的能力顯得尤為重要。不論是學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在未來(lái)的工作過(guò)程中學(xué)生都需要提升這種能力。在《管理學(xué)原理》教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，學(xué)生體會(huì)到了提高解決問(wèn)題的速度和效率的方法和意義，學(xué)生解決問(wèn)題的速度和效率得到了一定的提高。

2、有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是素質(zhì)教育需要考慮的兩個(gè)重要問(wèn)題。素質(zhì)教育要培養(yǎng)具有綜合能力的學(xué)生，在《管理學(xué)原理》教學(xué)游戲過(guò)程中，學(xué)生全面參與了游戲，提升了他們的綜合素質(zhì)。

3、推動(dòng)教學(xué)改革

傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)單一和守舊。在《管理學(xué)原理》教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以為教育教學(xué)改革提供新的思路。

4、培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思維

《管理學(xué)原理》教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，教師可以根據(jù)游戲的進(jìn)行情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的完善教學(xué)方法，甚至達(dá)到創(chuàng)新。

在《管理學(xué)原理》教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，學(xué)生可以根據(jù)游戲要求，靈活的參與游戲，從游戲中學(xué)到更多的東西，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。