論輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的作用發(fā)揮

摘要：輔導員在大學生就業(yè)全程指導中處于有利地位，也存在不少問題，為了有效發(fā)揮就業(yè)指導作用，輔導員要不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，樹立全程化就業(yè)指導意識，增強就業(yè)指導的針對性。

關(guān)鍵詞：輔導員；大學生就業(yè)；就業(yè)指導

中圖分類號：G719.29 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-037-02

隨著我國高等教育進入大眾化的新階段，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的高職高專學生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機。究其原因，除受高校擴招、我國就業(yè)市場的需求變化等影響外，高職高專院校對學生就業(yè)指導工作的明顯缺失也是一個重要因素。大學生就業(yè)工作從傳統(tǒng)的畢業(yè)分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導轉(zhuǎn)變。學生政治輔導員是大學生職業(yè)夢想的啟發(fā)者和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的參謀者；是大學生求職能力的培養(yǎng)和提高者；是學生求職單位或崗位的推薦者；是學生求職方法與技巧的指導者；是大學生求職過程中心理壓力、困惑的疏導者；是國家、社會、學校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息、就業(yè)工作程序等的宣傳者；是幫助大學生解決求職過程中具體困難的協(xié)助者；是學生就業(yè)后發(fā)展跟蹤考察的聯(lián)系者。因此在高校，尤其是高職高專學校學生就業(yè)指導工作中扮演舉足輕重的角色。

輔導員在參與就業(yè)指導工作方面具有很多優(yōu)勢，應(yīng)當充分發(fā)揮輔導員的作用，提升就業(yè)指導工作質(zhì)量。同時，由于自身素質(zhì)和就業(yè)指導工作環(huán)境的局限，輔導員的就業(yè)指導工作存在著許多不足。

一、優(yōu)勢分析

1、角色的優(yōu)勢是輔導員做好就業(yè)指導工作的先決條件

多數(shù)高校的輔導員都是由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔任，他們年輕、有活力，生活閱歷與大學生比較接近。由于輔導員工作性質(zhì)的特殊性，他們經(jīng)常深入學生中間，與學生朝夕相處，久而久之，師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的關(guān)系展開交往活動，使輔導員較易走進大學生的內(nèi)心深處，贏得大學生的信任。輔導員憑借角色優(yōu)勢，本著關(guān)心和愛護的原則，根據(jù)每個學生的特點開展個性化的就業(yè)指導，幫助大學生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導他們客觀地分析問題，走出誤區(qū)，實現(xiàn)順利就業(yè)。

2、輔導員的工作手段針對性強，有利于提高就業(yè)指導工作的效率

輔導員處在思想政治工作和學生管理工作的第一線，了解熟悉學生的基本情況。根據(jù)每個學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導。幫助學生及時分析自身存在的優(yōu)勢與不足，制定科學的職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)技巧，實現(xiàn)順利就業(yè)。

3、就業(yè)指導與常規(guī)工作相結(jié)合，實效性強，就業(yè)工作是大學生思想政治教育工作中的重要組成部分

輔導員在日常工作中，可以將就業(yè)指導工作融入學生日常教育管理之中，把學生的成長成才作為工作的落腳點，既能抓住學生的興奮點，也有助于增強就業(yè)指導的實效性。

二、劣勢分析

1、職責定位模糊、工作模式制約，自身素質(zhì)局限了輔導員就業(yè)指導工作

目前輔導員在參與就業(yè)指導工作中的責、權(quán)、利較為模糊。就業(yè)指導工作沒有明確作為輔導員的工作職責，在具體的工作中，雖然對輔導員做好就業(yè)指導工作做了要求，也沒有具體的職責范圍和權(quán)利限制。輔導員的工作中常規(guī)工作居多，經(jīng)常陷入事務(wù)性工作當中。這種工作模式讓輔導員很少有時間去研究當前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，不能有效地利用科學的就業(yè)指導知識指導學生就業(yè)，而只是滿足于一般的就業(yè)信息服務(wù)。

目前，大部分輔導員缺乏必要的就業(yè)知識、社會實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導理論。加之輔導員普遍比較年輕，工作經(jīng)歷比較少，在指導學生就業(yè)時，指導形式和內(nèi)容單一，注重強調(diào)學生的考研、考證、提高自身素質(zhì)等內(nèi)容，忽視了學生正確擇業(yè)觀的引導、職業(yè)價值觀的確立、國家就業(yè)形勢分析等重要內(nèi)容，不能充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，導致有的學生不能正確了解自我需求，盲目簽約和解約，還有的學生對自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)心存疑慮，在一定程度上難以達到就業(yè)指導應(yīng)有的效果。

2、就業(yè)指導專業(yè)化有待加強，缺乏連續(xù)性和針對性

現(xiàn)代就業(yè)指導工作不再是簡單的行政工作，而是一門新興的學問，而目前許多高校從事就業(yè)工作的輔導員往往是憑經(jīng)驗辦事，缺少專業(yè)知識。工作中內(nèi)容形式單一，主要停留在講解求職技巧、收集需求信息、組織面試等表層工作，只是幫助解決大學生就業(yè)中暫時碰到的問題，忽視了對大學生進行全程化就業(yè)指導的過程，影響了就業(yè)工作的連續(xù)性。另外，由于輔導員更替、新老交替缺乏制度保障，這些都影響了就業(yè)指導工作連續(xù)性和針對性的實現(xiàn)，降低了就業(yè)工作的實效。

在準確把握輔導員工作的優(yōu)勢與劣勢后，才能有的放矢，更加有效發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用。

1、融入職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立全程化就業(yè)指導意識

就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)化的工程，輔導員在進行就業(yè)指導時要樹立全程化的就業(yè)指導意識，一定要改變就業(yè)指導只是對畢業(yè)生進行指導的觀念，要將就業(yè)指導工作從新生入學就著手做起，貫穿于整個大學期間。根據(jù)不同年級學生的身心特點，輔導學生進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，以高職高專(下轉(zhuǎn)039頁)