提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路

摘要：課外閱讀是相對于課文閱讀、課堂教學(xué)而言的，是課堂閱讀的繼續(xù)和進(jìn)一步擴(kuò)展，是提高閱讀能力的重要訓(xùn)練方面。它通過開放性閱讀的形式讓學(xué)生去體驗(yàn)社會生活、提高道德修養(yǎng)、感悟人生境界、陶冶精神品格，從而哺育學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；課外閱讀

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-074-01

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對學(xué)生知識的積累、文學(xué)素養(yǎng)的形成、道德情操的提升、意志品質(zhì)的鑄煉等都具有很重要的作用。通過大量的閱讀，學(xué)生能夠感知到豐富的語言材料，增強(qiáng)語言積淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因?yàn)樵谑澜绲脑朴曛邪季S和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。”課外閱讀就是讓學(xué)生通過開放性閱讀的形式在去體驗(yàn)社會生活、提高道德修養(yǎng)、感悟人生境界、陶冶精神品格。課外閱讀是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。然而目前許多學(xué)校的語文教學(xué)仍以課堂為中心，教師為中心，考試為中心，還沒能建立起“大語文教育”的觀念，由此而知，中學(xué)生的課外閱讀還存在著很大的缺陷。在實(shí)際的教學(xué)中，我是這樣提倡課外閱讀的：

一、閱讀興趣的培養(yǎng)

在教育中，想讓學(xué)生接受什么，就去誘惑他，想讓學(xué)生排斥什么，就去強(qiáng)迫他。在閱讀興趣的培養(yǎng)上，我根據(jù)各階段學(xué)生年齡特征，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生泳于有趣的課外書籍中，以順應(yīng)其閱讀的心理，產(chǎn)生課外閱讀的良好氛圍。對初一學(xué)生，我常推薦故事性強(qiáng)的童話、寓言、英雄故事等讀物；到了初二，學(xué)生閱讀興趣轉(zhuǎn)想“刺激”的較高級文學(xué)作品：戰(zhàn)火連天的軍旅生活，俠膽柔腸的武俠風(fēng)采之類的小說，言情小說等；初三了，有的學(xué)生會迫于中考的壓力，也會自覺結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度選讀一些課外讀物，此時我就推薦一些同步讀物，由讀引文擴(kuò)散到引文所在的全篇，由讀古代故事到讀文言文，由讀作者某篇文章到讀作者所有有代表的作品及其同時代的代表作等，激勵其向先哲學(xué)習(xí)。

二、閱讀方法的指導(dǎo)

中學(xué)生課外閱讀時間畢竟有限，不可能花大量的時間對閱讀材料精耕細(xì)作，所以方法的指導(dǎo)就顯得特別重要。閱讀的方法多種多樣，中學(xué)生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強(qiáng)求一致。課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法。對一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對編幅較長的文章而又沒有時間全文閱讀的，可有選擇的讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著則需要用精讀的辦法。另外，我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，一定要求學(xué)生學(xué)會積累，要摘抄名言警句，對重點(diǎn)段落要圈點(diǎn)批注，要做讀書筆記。學(xué)生的課外閱讀只有老師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生持之以恒、不斷積累，才有實(shí)效。

三、閱讀成果的展示

為了鞏固和擴(kuò)大閱讀成果，我常常組織多種形式的語文活動來加以促進(jìn)。如舉行閱讀、朗讀、演講比賽，給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題方式考查。有時開展討論會、辯論會......這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又有效地促進(jìn)了課外閱讀活動。特別是在上議論文單元時，我常常讓學(xué)生利用課外時間自己查找資料，上課時雙方展開激烈的辯論，并且也會取得很好的效果。有時舉辦讀書筆記展評活動，我會每兩、三周就舉行一次班級讀書筆記展，請同學(xué)觀摩、品評，選出最佳讀書筆記幾篇，并讓獲獎?wù)呓榻B經(jīng)驗(yàn)以與同學(xué)們共同分享、提高。我也常常開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給其他同學(xué)，并談?wù)勛约旱淖x書體會，在一般的情況下，這樣的活動每個月召開一次，發(fā)言者４－５個就可以了。

當(dāng)然，在當(dāng)前考試制度的指揮棒下，我們要順利地開展課外閱讀還是有一定的困難，但每一位中學(xué)教師應(yīng)相信：要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須抓好課外閱讀，學(xué)生也必須憑借書籍不斷充實(shí)自己，長大后才能穩(wěn)定地立足于社會。因此，作為教師，應(yīng)努力去鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，使課外閱讀真正成為他們智慧的源泉，理想的階梯，精神的食糧。

羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”教師本身只有豐富的文化蘊(yùn)涵，良好的人文素養(yǎng)、正確的人生態(tài)度、高尚的理想情操，才能讓學(xué)生心里佩服，才能通過老師的一言一行，達(dá)到潛移默化的影響。我們教師必須是一個有理想，有審美品味，有高尚的道德，有良好的修養(yǎng)，正直秉誠的楷模。這就好比一種力量、一塊磁鐵，以美激智、以美發(fā)辭、以美冶情、以美育德、以美立人。通過廣泛的閱讀形成學(xué)生閱讀的源泉，做好他們的領(lǐng)頭羊。這樣，才能在語文教學(xué)中高瞻遠(yuǎn)矚、游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

總之，閱讀是語文素養(yǎng)提高的必由之路。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，閱讀不可缺少。