新課改英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的初探

摘要：英語(yǔ)教學(xué)改革的主要任務(wù)是實(shí)施課程改革和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，而在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師、教材、教學(xué)策略、教學(xué)模式都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合技能。”教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要使學(xué)生體驗(yàn)不斷產(chǎn)生的新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)和培養(yǎng)新的能力。教師作為實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的靈魂人物該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生中心；語(yǔ)言技能；體驗(yàn)；情境

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-094-01

在新課程背景下，使中學(xué)英語(yǔ)課堂成為有效的課堂逐漸成為中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的焦點(diǎn)。但由于教師還不能深刻地領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，很好地運(yùn)用教學(xué)策略，致使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高。因此，如何理解新課程背景下的課堂教學(xué)理念，掌握課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率是擺在我們英語(yǔ)教師面前的一個(gè)難題。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)的探索，就如何提高中學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)，淺談自己的一些觀點(diǎn)。

《新課改》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。《新課改》倡導(dǎo)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。” 那么，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要如何才能使學(xué)生體驗(yàn)不斷產(chǎn)生的新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)新的能力呢？教師作為實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的靈魂人物又該如何發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：

一、教師在發(fā)揮自己導(dǎo)引作用的過(guò)程中應(yīng)特別注重以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、在備課中既備教材又備學(xué)生；既備教師如何教，又備學(xué)生如何學(xué)；既考慮教材 “課標(biāo)”要求，又考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和能力水平，并精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。教師要能活化教材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

英語(yǔ)教學(xué)要達(dá)到交際化的目的，必須使學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地操練與練習(xí)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍局限在師問(wèn)生答、生問(wèn)師答等單調(diào)的模式中，久而久之，課堂氣氛也會(huì)隨之“降溫”，學(xué)習(xí)積極性驟減，根本無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)不只是教給學(xué)生具體的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和方法。“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本”，重視教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己的內(nèi)心體驗(yàn)和主動(dòng)參與的精神去學(xué)習(xí)。

2、在課堂中“走出演講的角色”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言情境，開(kāi)動(dòng)腦筋，自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力，從而保障學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。

人的情感總是在一定的情境，一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生的，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言。在教學(xué)中，要注意幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”的情境，讓學(xué)生在情境中感受，感悟出英語(yǔ)的真實(shí)意義。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。在課堂教學(xué)中做到以下兩點(diǎn)：

1、把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純的教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，教師“設(shè)問(wèn)”教師引導(dǎo)學(xué)生“答”的現(xiàn)狀，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天地。

2、把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把自己轉(zhuǎn)變成一名優(yōu)秀的課堂組織者。

課堂只有40分鐘，教師講得多，無(wú)疑就占用了學(xué)生的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以致學(xué)到新知識(shí)。

教師的精講自然是必不可少的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。教師角色應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力去喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶。要讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所愛(ài)、學(xué)有所思、學(xué)有所長(zhǎng)，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中使用英語(yǔ)。由于學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，要尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生。

三、重視學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生都有著自己的性格和思想見(jiàn)解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，走到學(xué)生當(dāng)中去；尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有積極的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生。

總之，良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。