英語教學(xué)中如何讓學(xué)生充分享受聽課樂趣

摘要：文章以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分享受聽課的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生專注聽課的習(xí)慣為目標(biāo)，通過精彩導(dǎo)入設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境活動激趣，課外拓展培育童趣等課堂活動形式，促進學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，以提高課堂聽課效率。

關(guān)鍵詞：聽課習(xí)慣；學(xué)英語興趣；聽課樂趣；創(chuàng)設(shè)情境；參與課堂活動；培育童趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-121-01

陶行知先生說：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分享受聽課的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生專注聽課的習(xí)慣呢？這是我在平時的英語教學(xué)工作中努力實踐并刻意追求的教學(xué)目標(biāo)。

一、精彩導(dǎo)入設(shè)置懸念

在英語課堂上，新課的精彩導(dǎo)入能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使學(xué)生的注意力高度集中，吸引學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計一些有趣的問題，或者做一個小游戲，觀看一幅優(yōu)美的畫面，聽一個小故事，憑借富有感召力的肢體語言做一個演示，用流暢的英語跟學(xué)生做一次親切的聊天等，懸念頓起，情趣盎然，就能把學(xué)生的注意力和興奮點吸引過來，學(xué)生就能一下子進入課堂學(xué)習(xí)的情景中。

例如，我上外研版小學(xué)四年級英語下冊Module 9WeekendUnit 1 I helped Mum一課時，根據(jù)班上學(xué)生愛動、愛說、勤思考、善想象等特點，采用與學(xué)生聊天的親切話語引入課題，如：Hello! Boys and girls！How are you today? Ss:I’m fine，thank you! T: I’m very happy to see you！Boys and girls，are you happy? Ss:Yes. T：Please look at the blackboard，do you know these words? (出示單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動詞過去式)問學(xué)生：What did you do the last weekend？（板書：Weekend）Ss: I did my homework/played on the computer/watched TV …..T：你們幫媽媽干活了嗎？（板書課題I helped Mum）Today ，we learn to our new lesson.(導(dǎo)入新課)

教師用積極、熱情的態(tài)度俯下身子與學(xué)生親切交談，使學(xué)生感受到老師真誠的關(guān)懷和摯愛，他們會用積極參與的激情傾聽教師的提問，同學(xué)們的發(fā)言，思維處于興奮活躍的狀態(tài)。教師通過與學(xué)生用英語進行親切交談的過程中，對學(xué)生進行英語口語和思維訓(xùn)練，不但培養(yǎng)了學(xué)生專注聽課的習(xí)慣，提高了課堂聽課效率，而且拉近了師生間的距離，真正成為學(xué)生的良師益友。

二、創(chuàng)設(shè)情景 活動激趣

“興趣是最好的老師”。在英語課堂中，教師要巧妙設(shè)計一些形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專注聽課的習(xí)慣。在英語教學(xué)過程中，教師除了要有愛心、耐心、真心，還要著意創(chuàng)設(shè)易于學(xué)生傾聽的情景。

再以Module 9 Weekend Unit 1 I helped Mum為例，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的愿望，我選擇學(xué)生喜歡的活動方式。首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過開火車讀單詞、點兵點將、單詞接龍等活動形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音，并試著讀通句子，再檢查學(xué)生的單詞認(rèn)讀情況，教師拿出書寫規(guī)范的單詞大卡片，指名認(rèn)讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后挑戰(zhàn)讀，看誰的讀音最準(zhǔn)確，誰讀的英語最好聽，然后小組比賽讀，聽聽哪個小組讀得最棒。教師適時對專注傾聽的學(xué)生給予表揚“Well done.” “Very good.”，以激發(fā)學(xué)生聽的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生專注聽課的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)活動中，我盡量用一些簡單易懂的鼓勵性語言“Try again，please.” “Just try.” “Don't worry.” “Not bad.” 等，讓每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

其次，要創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情景中。如，學(xué)習(xí)一般過去時的肯定句、否定句和疑問句時，我問學(xué)生：Did you cook meat yesterday? S1：No，I didn’t .I cooked fish. S2：Yes，I did.這樣使學(xué)生集中注意力主動參與到英語學(xué)習(xí)的活動中，認(rèn)真傾聽，專心思考。對于學(xué)生的發(fā)言，我鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后要能做出評價，并及時糾正錯誤，適時給予鼓勵。如果學(xué)生回答得好，就豎起大拇指表示贊賞，如“Well done.”“clever.”“Excellent.”，如果學(xué)生回答得正確，就伸手和該生擊掌，以示“You are right.”“A good answer.”“Very good.”，若學(xué)生有所進步，就親切地?fù)崦?她)的頭以示肯定，并運用鼓勵性語言“Good job.”“A good try.” “You speak English very well.”，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我時常用鼓勵性的語言“Will you try？”“Try to think it out for yourself.”使學(xué)生感到親切、自然、易學(xué)，從而把他們自身的潛能充分發(fā)揮出來。

這時候，教師是組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者，能充分尊重、贊賞他們。做到微笑著聽取學(xué)生的發(fā)言，用自己的愛心欣賞童心，成為學(xué)生傾聽的榜樣，從而影響學(xué)生去專注地聽講，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生專注聽課的習(xí)慣。

三、課外拓展 培育童趣

學(xué)生在一節(jié)課中持續(xù)聽講的時間一長，容易疲勞，注意力就會分散，這時，以各種學(xué)生樂于接受而又富有成效的教學(xué)手段來進行課后的組織教學(xué)，課外閱讀尤為重要。我在指導(dǎo)學(xué)生進行英語閱讀時，通常搜集一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語小故事，或者一個精彩的對話等，巧妙地對課文內(nèi)容進行拓展。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀的興趣很濃，從小就養(yǎng)成閱讀英語的好習(xí)慣。培育讀書的學(xué)生，營造了班級讀書氛圍，以滿腔熱情為學(xué)生搭建平臺，幫助學(xué)生尋找課外閱讀的童趣，專注聽講也自然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種樂趣。

只要我們在平時的英語課堂教學(xué)中時時注意以飽滿的熱情、激昂的語氣和有感召力的肢體語言等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終滲入新課改，想方設(shè)法促進學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專注聽課的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充分享受聽課的樂趣，就能提高課堂聽課效率。