優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，給學(xué)生提供較好的說(shuō)講英語(yǔ)的寬松、民主、和諧的環(huán)境，教師要做到面對(duì)全體，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，組織形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者，讓學(xué)生們自由地運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)創(chuàng)新思維；提供活動(dòng)空間

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-139-01

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。那么我們又如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我從以下方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、運(yùn)用興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂(lè)于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。為此，我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量的開(kāi)放性話題，設(shè)置懸念讓學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流；或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料中探求不同的信息，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類帶有障礙性的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。同時(shí)我在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，注重了解學(xué)生的喜好，課堂中的游戲、競(jìng)賽、繪畫(huà)、表演、唱歌等是學(xué)生喜愛(ài)的，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具以及學(xué)生喜歡的英文歌曲、chant，在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體，以滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、提供自主活動(dòng)的空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重提供更多自主活動(dòng)的空間，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)，合作探究，給他們更多的獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要方式。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“教育的目的是造就能創(chuàng)造新的而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)前人所做過(guò)的事，這種人能有創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”。英語(yǔ)課堂中的活動(dòng)為小學(xué)生提供了發(fā)散思維的空間。

三、創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新交流能力

語(yǔ)言是同學(xué)門進(jìn)行思維交流的工具。但多年的教學(xué)實(shí)踐證明，迅速直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的難度高，跨度大，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而英語(yǔ)課中的活動(dòng)是以口語(yǔ)為中心，能夠營(yíng)造民主的、和諧、寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和創(chuàng)新交流的能力。

四、變課堂教學(xué)延伸的第二課堂為豐富多彩的課外活動(dòng)課

教學(xué)大綱中指出“課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)能力”。學(xué)校開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的各種課外活動(dòng)課，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多樣化發(fā)展起著良性連鎖效應(yīng)作用。學(xué)生在這種活動(dòng)中，可以不受教材范圍和教師傾向的束縛，獨(dú)立自主地發(fā)展。如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播，這個(gè)節(jié)目由教師輔導(dǎo)，學(xué)生自編自播，內(nèi)容大都是校園新聞，稿件來(lái)自各班學(xué)生。成立English Club，其成員在科任老師指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、小品表演、英語(yǔ)劇、英文歌曲、播放英語(yǔ)錄像、課外閱讀、制作英語(yǔ)小報(bào)等等。這些活動(dòng)使學(xué)生思維得到了延伸，由課內(nèi)向課外，還使知識(shí)烙上了時(shí)代的印痕，并使其領(lǐng)略到設(shè)計(jì)成功的喜悅，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的，為學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。

五、建立積極評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

小學(xué)生是一個(gè)需要肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，需要體驗(yàn)成功喜悅的群體。在創(chuàng)造性的課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。在教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪的非常離奇的想法，在這方面教師不能單純地進(jìn)行打壓抑制，而應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，使學(xué)生的思維方式具有鮮明的個(gè)性特征，樹(shù)立求異創(chuàng)新的良好品質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)需求。皮格馬利翁效應(yīng)及課堂教學(xué)實(shí)踐證明，課堂教學(xué)中教師的肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，成績(jī)的提高都能起到較好的激勵(lì)作用。畢竟被他人賞識(shí)，被他人贊美是每一個(gè)人心中的希望，無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，教師都應(yīng)讓他們樹(shù)立一個(gè)信念：“我能行！”這樣才能夠給學(xué)生足夠的自信心，這種自信心在學(xué)習(xí)過(guò)程中是一種優(yōu)勢(shì)心理，是取得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)因。

教師評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的“好”或“不好。”善于運(yùn)用激勵(lì)性的話語(yǔ)。在日常教學(xué)管理中，我采取了以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”，“標(biāo)新立異”；用大拇指加語(yǔ)言表達(dá)方式鼓勵(lì)他們2、分層次評(píng)價(jià)。不同程度的學(xué)生，設(shè)以不同程度的要求，并分層次評(píng)價(jià)指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，給予嚴(yán)格和高要求的評(píng)價(jià)；對(duì)差點(diǎn)兒的，給予肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。3、注重平時(shí)。不能因?yàn)閷W(xué)生的一次考試或活動(dòng)而判定他。應(yīng)該從平時(shí)的點(diǎn)滴入手，建立學(xué)生日常學(xué)習(xí)檔案，包括作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、活動(dòng)參與、檢測(cè)練習(xí)，進(jìn)行綜合性的客觀評(píng)價(jià)。

如果我們把學(xué)生的感情世界看作我們自己的一部分，投入以更多的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和理解，那么，這種行為將會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)我們所教學(xué)科的興趣和喜愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。讓我們給孩子一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些自主的空間，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，給學(xué)生提供較好的說(shuō)講英語(yǔ)的寬松、民主、和諧的環(huán)境，而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者，讓學(xué)生們自由地運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教師只有不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流探究，才能培養(yǎng)開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，最終發(fā)展創(chuàng)造能力。