中西部大班英語教學的利與弊

摘要：作為一名一線的英語教師，從教小學英語多年來，我積攢了一些上講臺的經驗，也有一些感受。我們中西部地區的小學普遍都是大班教學，這是由我國的基本國情決定的。本文分析了影響大班英語教學的主要因素，指出只要教師能夠充分分析和利用大班教學的特點，把教學理念與大班教學的實際結合起來，大班英語教學同樣能圓滿實現新課標提出的教學目標。

關鍵詞：中西部；大班教學；課堂設計

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-229-01

大班英語教學的確存在許多弊端。較為普遍的看法是大班教學存在明顯的劣勢：班級過大，教師難以駕馭課堂秩序；我記得我上第一節課之前，每一位老教師給我的意見都是先把紀律管好。當時我并沒有想太多就走進了課堂。當時我教的是三年級的學生，他們剛剛開始學習英語。第一節課我就給他們講關于英語的比較有趣的東西，也講講學習了英語的用途和重要性。一開始大家新鮮感還在，就都很認真地聽，但是課上到了一半的時候，學生們的小動作開始出來了，有趴在桌子上的，有回頭講話的，有借東西的，甚至有出位置丟垃圾的等等。這個時候我自己也亂了方寸，原來對于一個有七八十個學生的班級來說，真的是要把紀律先管好，才有人聽你上課。下課之后跟其他老師一交流，發現有些班級甚至要用一節課的時間去管紀律。大班英語教學必須先整理好課堂秩序，讓學生適應你的上課方式，知道什么是可以在課堂上面做的，什么是不可以做的。總之，紀律好否關系到一節英語課的效率。

一、就是中西部地區家長學生對小學英語不夠重視。為什么英語課堂紀律不好，因為在小學語文數學更為重要，英語只是作為一門培養興趣的學科，吸引不了家長學生的重視。不少家長覺得孩子上了初中還會重頭開始學習英語，現在學不懂也沒關系，而有些家長根本不知道學校開了英語課。沒有家長的配合，學生自然也不當一回事，所以上課也沒有那么認真。如果一個班超過了二十個學生沒有興趣學校英語，整個課堂的效果就會大打折扣，一些教學步驟也很難進行下去，老師上起課來也會比較吃力。

二、是教師很難兼顧到每一個學生。由于班級學生過多，學生得到鍛煉的機會會受到一定影響，不能確保每一個學生的學習效率；學生基礎參差不齊，加上人數眾多，因此教師很難調動所有學生的學習興趣。教師無法及時發現學生的問題，幫助其解決問題，最后只會讓學生失去學習英語的興趣，慢慢產生一種厭學的情緒。這種情況是比較普遍存在的。教師要批改大量的作業，沒有更多的精力和時間研究針對學生個性的教學方案。與小班授課相比，大班的老師有更大的工作量、更難的教學實踐。

而現實的國情決定了師資少、班額大的問題在短時期內還很難得到根本的解決，在我們中西部地區和廣大農村地區的中小學，大班英語教學在相當長的一段時期內還將繼續存在。大班教學對于教師來說是一個極大的挑戰，而在不能改變現狀的情況下，教師只能樂觀面對，只要教師能夠充分分析和利用大班教學的特點，取長補短，實事求是，這樣對提高教學質量就能起到事半功倍的效果。

大班英語教學也不是完全沒有優勢。國家近年給中西部地區的學校教室都配備了多媒體設備，教師能夠利用多媒體和網絡功能來改進教學方式，用多媒體把學生帶到一個新的英語環境中。大班英語教學在學生人力資源開發、課堂優化設計、促進教師職業成長等方面存在著一定的潛在優勢，應當努力開發。

愛爾蘭著名戲劇家蕭伯納曾說：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，假如交換的話，我們各自還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，假如交換的話，我們會各自擁有兩種思想。”小學生思想活躍，通常樂于相互學習，相互分享，積極的交流有利于形成他們正確的世界觀。大班中的幾十名學生有不同的生活經歷和家庭背景，對事物具有不同的想法和觀點，這是一筆不小的教學財富和資源，是書本上沒有的知識。教師應充分利用這筆財富巧妙地設計真實的語言學習環境，為學生創設交流平臺。

有效的課堂設計是成功課堂教學的第一步，有趣生動的課堂活動則是成功課堂教學的關鍵一步。大班教學為課堂教學設計提供了靈活多變的可能。在某些教學過程中，大班教學被視為一種積極的教學方式，如同學間相互幫助、小組教學。大班教學能為教學互動提供了足夠多的學生，便于教師設計形式多樣的各種教學活動。

大班英語教學對于任課老師來說任務重，要求高。教師除了精心準備教學內容外，更重要的是要分析學生的層次和需要。在安排教學程序時，一定要充分預測各個層次的學生在學習過程中可能遇到的障礙。了解他們需要什么的點撥和幫助。

“面向全體學生”這一點在大班條件下，教師是很難真正做到關注每一個學生。這時教師就要靈活運用教學技巧，將學生分成幾個層次來進行課堂活動教學。教師盡量兼顧到每個層次的學生，這樣有利于順利完成課堂的教學目標。

大班的課堂組織沒有小班課堂的靈活，但這并不是影響英語教學質量的關鍵，關鍵還是在教師自身的教學技能。只要教師能夠根據大班教學的特點，關注每個學生的情況；豐富課堂教學的內容，有效提高學生學習的興趣，幫助學生樹立學習的信心，使學生積極主動地參與到課堂中來，就可以使大班教學的英語課堂充滿和諧的氣氛，圓滿地實現教學目標。