高中音樂課堂中的“中國風”現象

摘要：具有民族元素的“中國風”不是單純的時尚，而是將我國傳統(tǒng)的音樂文化融入現代流行音樂，運用民族五聲調式，采用古詩詞創(chuàng)作歌詞，以傳統(tǒng)的民族樂器和現代電子樂聲進行演繹，這種清新悅耳的音樂深受中學生的喜歡。

關鍵詞：中學生；流行音樂；民族元素；中國風

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-230-01

新課程背景下，高中音樂鑒賞納入了《流行風》，對以往流行音樂不能進課堂進行了全新的變動，為培養(yǎng)學生健康的流行音樂審美觀提供了一個合法的舞臺；而新課程標準指出“要宏揚民族音樂，珍視人類文化遺產”，由于許多教師過分重視民族音樂教學，忽略身邊相呼應的流行音樂，從而降低了學生學習民族音樂的興趣。那么采取怎樣有效的方法展開民族音樂教學，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣？筆者通過調查和實踐，與學生做深層次的探討，讓學生從身邊的流行音樂尋找民族的根，一掃時下部分流行音樂對中學生的負面影響，從而增強民族意識，隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和作品應納入音樂課的內容，增強民族意識，開闊視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

一、正確認識流行音樂中的“中國風”，培養(yǎng)學生的民族精神有著重要的意義

當代出現了大量的具有民族元素的流行音樂，有些雖然使用了民族五聲調式，但是歌詞格調低下，意圖追逐“民族元素”的流行風迎合大眾，這種過分的濫用，使動聽的音樂變的庸俗，讓我們的學生變的迷惘，面對這樣的音樂沒有被撼動，沒有沉浸其中，那正是由于少了一種本質上的溝通。

二、民族元素的流行音樂遵循了以下幾點原則

1、“民族元素”的流行音樂多采用“宮調式”的主旋律；

2、在音樂的編曲上大量運用中國樂器：如二胡、古箏、簫、琵琶……

3.唱腔上運用了中國民歌或戲曲方式；

4、題材上運用了中國的古詩或者傳說故事。

古代韻味十足的歌詞，流行與通俗音樂的主體，再加上戲曲唱腔的配合，這就是“中國風民族風格”的流行音樂的特點，歌詞具有中國文化內涵，使用新派唱法和編曲技巧烘托音樂氛圍，音樂以懷舊的中國背景與現在節(jié)奏的結合，產生含蓄、憂愁、幽雅、輕快等音樂風格。經典的流行音樂要有深厚的文化土壤，將現代的音樂元素和復古的音樂文化融合在一起，用獨特的方式傳播和延伸著民族古老的音樂文化，自然而然喚醒了我們對民族音樂的熱愛。

通過調查發(fā)現，有52.3％學生喜歡“民族風格”的流行音樂，他們不約而同地寫出當前紅的發(fā)紫的周杰倫的《青花瓷》、《發(fā)如雪》、《千里之外》、《菊花臺》等幾支傳唱度蠻高的流行音樂的歌詞，認為這幾首具有典型的“中國風”特點；首先，配器上運用了中國的民族樂器；主要骨干音使用了典型的“1、2、3、5、6”結束在“1”上，感覺非常明亮，好聽；在歌詞的創(chuàng)作上運用了古詩詞的創(chuàng)作特點。眾所周知，每個人對周杰倫的音樂有著不同的評價，但是，確實這三首音樂非常的經典，主要體現在以下幾個方面，見表

春風化細雨，潤物細無聲，讓學生快樂掌握民族音樂文化，不僅培養(yǎng)了學生學習民族音樂的興趣，還培養(yǎng)了學生如何舍取流行音樂的能力，使傳統(tǒng)民族音樂文化根深蒂固，從而熱愛民族音樂文化，增強民族精神。