建設自然人文環境 打造和諧德育校園

摘要：為了加強我校德育教育，提高學生文明素養，我校開展了《初中環境德育研究》課題研究。加強校園環境建設，班級文化建設，開展一列系德育活動，建立學校、家庭、社會教育網絡平臺，充分挖掘傳統教育資源，從自然環境和人文環境兩個方面對學生實施環境德育的影響。

關鍵詞：環境德育；建設；班級；德育活動；寫字

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-244-01

2007年6月，我校被批準為國家研究性課題《和諧德育》子課題《初中環境德育研究》的實驗學校。本項課題研究的目的旨在針對中學生正處于青春期，世界觀人才觀形成階段，急需加強良好行為習慣、人格品質的培養和是非觀念、法紀意識的教育，充分挖掘運用校園文化德育資源，開展有效的教育工作，提高學生的思想道德素質，培養良好的行為習慣和人格品質，切實推進素質教育，以提高我校學生的文明素養。

為了增強課題研究的針對性和實效性，我校著眼于發展學生的綜合素質，制定了研究計劃，要求有研討課、案例、敘事、展板、論文等成果展示。做到人人參與課題研究，人人出成果，精心打造校園文化建設品牌。

一、創設優美的校園環境，陶冶學生情操

學校在資金緊缺的情況下，采取多渠道籌措，打造了后山放飛亭和教學樓前的綠香園，建設了鋼制的“情系未來、放飛希望”雕塑。調整綠化布局、增添花卉品種，豐富校園的自然與人文教育品位。校園里，樹木錯落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。院墻墻面上有宣傳櫥窗、文化長廊；教室外墻上有名人名言畫像；教室里有名人格言警句、黑板報、班訓，教育學生積極進取、不斷拼搏、樹立遠大的理想。學校還建立了校園音響系統，原來上下課刺耳的電鈴變為動聽的音樂鈴。課余時間，漫步校園，到處都充滿了美妙的樂音。優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，開化啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。

二、加強班級文化建設，塑造班級特色

1、營造學習的班級氛圍

（1）發動學生用自己制作手工畫、美術作品來點綴教室；

（2）辦好黑板報、學習園地、風采展示牌，學生好的作品在園地中展示，將每周某一方面表現突出的學生在“風采展示牌”中展示。

（3）學生自己動手設計制作黑板報，期期做到圖文并茂；

2、培育自立自強、自我服務、自我管理的優良班風

以班級是我家、我愛我家、讓愛伴我成長、我是班上的小主人等理念倡導和“我今天為班級增光了嗎？”“我今天損害班級名譽了嗎？”“我今天進步了嗎？”“我自己的事情是自己做的嗎？”“我今天的事情是今天做的嗎？”等溫馨提示，布置班級環境，培養學生的自立自強意識。在班主任的指導下，以學生干部、值日生為骨干，引導學生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養學生自我教育的能力。逐步形成主動自覺，天天向上的優良班風。

三、以活動為載體，努力提高學生的道德實踐體驗能力

我們重點開展了行為規范入格、健康安全、我愛祖國等主題教育活動。德育處開學定方案，分學段確定主題教育活動。要求同年級選擇具體主題，制定方案集體備課，推薦一人主講。如此形成教育循環，構建了各年級的教育體系。通過活動引領、細節滲透、真情告白、互動交流、有效延伸等策略，使學生從身邊人、身邊事進行觀察、聆聽、感悟、體驗，提高自己的道德認知、判斷、選擇能力，明辨是非，逐步形成正確的是非觀念、人格品質，逐步養成良好的行為習慣和知恩感恩的情感。

四、學校、家庭、社會結合，合力育人、和諧育人

1、開好家長會。每學期開學或中途召開家長會，討論積極聽取家長的反饋意見，與家長交流學生管理意見，針對不同學生制定不同的管理方案。

2、通過中國移動手機信息平臺開設家校通，班主任定期向家長反映學生在校情況，即時傳達學校有關通知。

五、挖掘傳統德育資源，學習傳統美德，弘揚民族精神

1、加強寫字教學，培養學生的良好品行

（1）利用漢字的發明演變、書法家的故事等素材感受中國文化的博大精深。

（2）結合漢字內容領悟豐富的教育內涵。

（3）規范寫字行為，培養良好習慣。

（4）欣賞書法作品提高學生的審美能力。

（5）充分利用作業雙向評定培養良好的學習品質。

作業雙向評定，專項評價書寫質量。我校要求每科老師對作業的批改，設立兩項評價，從正確率和整潔度兩個方面，分別按A+、A…… B+、B…… 對作業情況予以評價。這種評價制度礪練學生養成認真仔細、反復檢查、保持整潔的良好學習品質。

真正優美和諧的校園環境，應該是“目中有人”的環境：崇尚自然，一切著眼于學生的發展。校園如何圍繞學生展開長效性的系列教育？如何讓寫字教育成為學校教育的長遠建構？我們將進一步把握校園文化的內涵，提升校園文化的品味，使學校成為一個溫馨家園、生態公園、文化圣園、成長樂園。