農村初中地理教育的現狀及對策

摘要：當今世界日新月異，我國社會主義建設和發展突飛猛進，社會主義建設需要博學的綜合型人才。因此，國家不能忽視地理教育。

關鍵詞：農村初中；地理教育；現狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-251-02

一、面臨的困境

1、人們對地理教育認識不足，導致農村初中地理教育舉步維艱

人們對地理教育的認識，首先在于各級行政部門在抓經濟建設時，只顧眼前的經濟利益和政績，忽視了地理教育的重要性；教育行政主管部門在制定政策和措施時把地理教育放在了次要地位，正如德國著名地理學家阿爾弗雷德·赫特納所說：“地理學科在學校課程中的地位就像小媳婦似地受人歧視。”

第二、由于歷史的原因，人們總認為地理課為“豆芽課”，是“副科”，不如語文、數學、外語、甚至物理、化學、政治、歷史重要，使學生產生偏科“厭地”、其它學科教師輕地、學校領導教學投資易地的“地危機”，許多農村初中無地球儀，無地理教學掛圖，甚至學生用的地圖冊也沒有，像這樣的教學環境和教學設備，教師如何教學？如何培養現代公民的地理素養？

第三、廣大農村，尤其是貧困與落后的農村，人們受教育的程度低，認識不到人類活動與地理環境之間的辯證關系，根本不理解地理教育，更談不上重視地理教育了。

總之，無論是社會、學生、家長，還是決策者，他們對地理教育認識不足，既不利于全民素質教育的實施，也不利于國家和地方經濟建設和社會的進步。

2、中考科目設置不合理，制約農村初中地理教育的發展

目前，筆者所在西部地區中考科目主要是語文、數學、外語、物理、化學、政治和歷史，這樣設置中考科目給學生、家長，甚至學校領導產生誤導，使他們認為除了中考科目，其它學科就不重要了，學校為了追求升學率，常把地理課“搭車”，地理課形同虛設。家長為了孩子能考上重點高中，只重視孩子中考科目的學習，不重視孩子綜合素質的培養，這樣的中考制度，既不利于農村素質教育的開展，也嚴重影響了農村初中地理教育的發展。

3、農村地理教育師資匱乏，水平欠佳

前幾年，由于高考取消地理科考試，地理專業畢業生分配困難，許多高校為了自身的發展，紛紛改換“門庭”，導致地理師資培育“斷代”，再加上初中地理科不是升學考試科目，地理教師在獎金、評定職稱、業務考核、職業培訓等方面受到不公正待遇，部分教師憤然“離地”。近年來，又由于各地區高中教育的發展，急需大量地理專職教師，農村初中學校僅存的專職地理教師也被調走，導致農村初中幾乎沒有地理專業的教師上課，就筆者所在的區的村初級中學校，無一名專職地理教師，即使有地理專職教師，他們基本上是專科畢業，自身的教學業務水平不高，又因初中不重視地理教育，教師也無心從教，無心參加培訓，更無心參加教學研究和教學改革，自身的教學業務水平難以提高，這樣低水平的農村初中地理教師隊伍，又怎能勝任21世紀的地理課程改革和創新教育。

為擺脫農村初中地理教育面臨的困境，促進農村初中地理素質教育的發展，筆者認為可采取以下對策。

二、采取對策

1、與時俱進，提高地理教育的認識，重視農村地理教育的發展

回顧過去幾十年的國家建設和發展，各級行政部門只重視經濟建設和眼前利益，忽視了地理教育，導致人們環境意識淡薄，公民的地理素養極差。大肆毀林開荒，濫伐森林、過渡放牧、圍湖造田、任意排放污水等行為經常發生，導致人類賴以生存和發展的地理環境危在旦夕。所有這些，難道還不足以引起我們重視？令我們反省嗎？為了我們的家園，全社會都要重新審視中學地理教育的重要意義，把農村中學地理教育放在重要地位，同時要求我們地理教育工作者要向社會介紹地理、向學生推銷地理，幫助家長重新認識地理，樹立地理科學的形象，使社會、學生、家長、乃至全人類改變對地理教育的認識，為廣大農村脫貧致富，實現可持續發展戰略提供理論指導。正如我國著名科學家錢學森所說:“我們要理直氣壯地發展地理科學。”

2、合理設置中考科目，培養學習興趣，全面推進素質教育

《全日制義務教育地理課程標準》指出:“地理課程改革在于培養學生的地理實踐能力和探究意識，激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。”從新課標中可以看出，地理教育可使學生形成正確的世界觀、價值觀和情感態度，造就現代公民的地理素養，有助于經濟的發展和社會的進步，而現行的中考科目設置和評價制度違背課標精神。因此，現行的中考科目設置必須進行改革，地理科應當納入中考科目。但命制地理試題應遵循新課標中“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”兩大理念，命制地理試題時要處理好三個關系。第一，有利于減輕學生課業負擔；第二，有利于初中地理教育的發展和高中地理教學；第三，有利于課程改革和全面推進素質教育。筆者認為，中考地理試題命制時如果處理好這三個關系，不僅可減輕學生課業負擔，還可引導學校、學生重視地理教與學，激發學生學習地理的興趣。當然，中考設置地理科，并不一定就能激發學生學習地理的興趣，要培養學生學習地理的興趣，要求地理教育工作者在宣傳地理的同時，采用靈活多樣的教學方法，利用現代教育技術，用社會主義建設和生活中的地理問題，指導學生探究，從中感悟地理的樂趣和地理學的魅力，從而激發學生學習地理的興趣，只要學生對地理產生了興趣，就易培養學生的地理素養，推進農村中學地理課程改革和地理素質教育。