倡導班級人文管理 引領學生健康成長

摘要：班級管理關系到每個學生的成長，作為班主任一定要認真對待。不同的學生要用不同的策略，不同的事情要配以不同的方法。把班主任工作做活、做細，實現班級的人文管理，帶領學生健康成長。

關鍵詞：管理；交心；凝聚力

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-265-01

班集體，是學生學習、勞動、生活的大家庭，是學生學會做人，學會求知，茁壯成長的搖籃。班主任是班級的領導者和組織者，在班級的發展過程中起著非常重要的作用。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗，否則毀的將是很多孩子的一生。我從事班主任工作十年，回想和學生們相處的點點滴滴，以及班級管理中出現的情況，在此就班級建設談談我的一點點體會。

一、加強培訓 不斷提高班干部管理能力

班主任工作非常零碎，班主任也不可能事事具到，況且這樣做也不能發揮學生的主動性。所以我每次接手一個新班級首先就要組建班委會，選拔了一批成績好、關心熱愛集體、有膽量、能堅持原則的同學形成集體的核心，通過他們帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。其次不斷加強教育，努力提高班干部自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，才會具有號召力。我堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。再就是放手使用和鍛煉。要信任班干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；讓他們主持班會，總結上周的工作，同時對上周做的不好的方面提出自己的設想，讓他們自己解決一些自己能解決的問題。一次我班靳雪嬌同學不小心把生活費丟失，我得知情況后特意讓團支部書記李鵬同學代表班委會在班會課上動員全班同學進行了一次募捐活動，我又在班內對他們這次行動及時給予表揚和肯定。事后我發現班委會在同學們心中的地位明顯提高了，而且同學們之間的感情也比以前更好了。

二、師生交心 營造良好的班級輿論環境

輿論，體現一個班級的風貌。它是一個重要工具。運用得當，則會使班級工作事半功倍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取。我安排將學生確定的個人奮斗目標和座右銘粘貼在自己課桌上，為提高同學們復習效率特意在前黑板右側寫上“中考倒計時”，后黑板上出示了奮斗目標以及激勵性較強的奮斗口號，在教室的后窗上開辟了“學生心理輔導”“優生風采”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，成為學生參與班級管理、提高學習成績的陣地。

在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，必須要了解每個學生的心聲，也就是做到“知己知彼”，為此班級專門設置了“心語信箱”，學生在學習中遇到哪些困難和難題，可以寫出來，反映給班主任老師或任課老師，并且能及時給予解決和答復。每周還讓學生寫周記，用200左右字將一周的學習生活做一個總結。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產生盲目的發號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，不讓一個學生掉隊。一次一個同學在周記中寫到“我的父母對我管的非常嚴，經常罵我。我知道我是他們領養的，我現在無心學習，很想離開家出去走走，可又不敢……”了解到這個情況后，我及時找這個同學談心開導她，并且找家長溝通，交流教育子女的方法。終于使雙方認識到自己的錯誤。現在這個同學不但思想上轉變較快而且學習上也有較大的進步。有的的同學通過“心語信箱”還會給我們的老師提一些非常好的建議，如“我非常想學好數學，每次老師提問時我都積極的舉手，可老師總不叫我”“我希望老師在上課時能多一點笑容”等，每次了解到這些信息我都及時的反饋給老師，以便他們能調節教學方法。通過這些交流的方式，密切了師生關系，促進了教學，找出了教學中的不足。把學生們當面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。

三、活動育人 提升班級凝聚力

班級的各項活動不但能豐富學生的生活，而且還可以團結人心，增強班級的凝聚力。每次活動的開展，我都要和班干部以及學生代表認真的商議，從活動的準備、開展、人選、目標等都要做詳細的安排。對每一次的活動無論是取得了成績還是以失敗告終，都要組織認真的總結。做到事事有總結，有活動就有總結，

使學生總結經驗，吸取教訓，積累寶貴經驗。這是學生成長不可缺少的一環。只有這樣才能不斷提高學生的集體榮譽感，才能在下次活動中立于不敗之地。去年我班參加學校組織的春季田徑運動會由于女子400米接力賽中的失誤只拿到了團體第二的成績，很多同學對此十分惋惜。在總結時同學們分析了很多失敗的原因，我聽后覺得的確有一些地方是我們忽略了。之后在我的辦公桌上參加接力賽的同學寫下了這樣一張紙條“老師，對不起，我們讓你失望了”。我覺得這次活動雖然沒有拿到第一，但是活動的效果已經達到了。

班級管理關系到每個學生的成長，作為班主任一定要認真對待。不同的學生要用不同的策略，不同的事情要配以不同的方法。把班主任工作做活、做細，實現班級的人文管理，帶領學生健康成長。