輔導員如何組織管理學生的五大網絡

摘要：文章淺談了高校輔導員如何組織管理好學生的五大網絡——學生黨員、學生會干部、團干部、班委、家庭經濟困難學生。建設、培養與使用好這五大網絡，可提高輔導員的組織管理效率，加強校園穩定，改善學風，提高教育質量。

關鍵詞：五大網絡；輔導員；組織管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-271-02

輔導員組織管理好學生的五大網絡——學生黨員、學生會干部、團干部、班委、家庭經濟困難學生，不僅能加強校園的穩定，而且能進一步改善學風，提高教育質量。目前，對學生的管理，應著重從這五大網絡的建設、培養與使用入手，不斷尋求發揮學生五大網絡作用的有效途徑，以提高輔導員的組織管理效率。

一、切實發揮學生黨員的先鋒模范作用

學生黨員從培養、考察到發展，經歷了黨組織尤其是輔導員老師的多次考驗，他們一般是從大學一年級開始就表現突出的學生，是輔導員的得力助手。輔導員對學生黨員的情況是最了解的，對他們的要求也是最嚴格的。

政治素養方面，除了定期組織學生黨員進行政治理論學習和討論。如在黨團組織的政治學習或者團日活動中，學生黨員除了要按時出席外，必須協助輔導員、團總支或者其所在團支部的團干進行政治學習內容的準備和策劃以及團日活動的組織等等。學生黨員必須具備一定的政治素質，在關鍵時刻或者緊急情況要挺身而出，要及時匯報輔導員，并有危機處理的能力。在日常生活中，學生黨員應該注意自己的言行舉止，明辨是非，不人云亦云。在培養、考察入黨積極分子的過程中，也可以發揮學生黨員的作用。由于他們熟悉入黨流程，可以協助輔導員進行入黨積極分子和發展對象的入黨材料準備。讓他們負責組織召開本班學生進行黨內外群眾意見調查和摸查的工作，以及指導入黨積極分子填寫《入黨積極分子考察表》和《推薦優秀團員入黨意見表》等。

例如最近學院召開的安全工作會議后，筆者立即召開學生黨員緊急會議，布置相關安全教育工作和排查工作。這些涉及政治性較強的工作，可以交給學生黨員協助完成。

培養學生黨員時刻牢記自己的身份，切實發揮學生黨員的作用，可以在學生樹立黨員的良好形象，對促進學生積極靠攏黨組織也能起到一定作用。

二、切實發揮學生會干部的組織策劃能力

筆者所在學院每個學期都有豐富多彩的校園活動，如每年一度的文化科技節和藝術節等系列活動，以及各系部根據各自的需求和特點舉辦的各種晚會和活動等，如“迎新晚會”、“五四晚會”、“畢業晚會”“游園晚會”等主題晚會以及辯論賽和各種專業技能競賽等等。校園文化活動對學生發揮主觀能動性和創新精神以及提供學生展現自我的平臺起到積極的作用。由于系學生會的學生干部人數較多，而且工作熱情高，組織策劃能力在每次的活動中都得到鍛煉和提升，因此，院系活動的組織和策劃都可以讓系學生會牽頭。發揮學生會干部的作用要注意以下三方面的內容。

1、注重選拔和培養

學生會干部尤其是主席團和部長成員，必須經過嚴格的挑選和考核。由輔導員和前任主席團、部長對各低一年級的干事進行一個多學期的綜合考核，如兩輪面試、面談以及在活動實踐中的考察等。期間，還會對全體學生會干部進行不同專題的培訓。培訓的內容有建立高績效團隊、學生會干部應有的素質、有效溝通、時間管理、有效組織活動的創新思維、演講與口才訓練、交際與禮儀訓練等。嚴格的選拔和定期的培訓會使學生干部的效率大大提高，方便輔導員在短時間操控多個活動的開展。

2、注重材料與經驗的積累以及創新意識的培養

筆者要求學生會干部每次組織策劃的活動必須有計劃書、有經費預算和審批、有到位的宣傳、有總結、報道和活動照片。這些材料的積累對于學生會的長遠發展或者是評優等工作有極大幫助。每一任的學生會干部還可以從這些間接經驗中得到啟發。由于學生會的干部工作積極熱情，有想法，有突破，因此鼓勵和保護他們的創新精神也顯得尤其重要。輔導員與學生會干部交流的方式與學生黨員和團干也有所不同。

3、注重與各班相關的班委的聯系與溝通

系學生會的工作不是做給自己看的工作，也不是自娛自樂的工作，因此，筆者要求學生會各部門的要緊密聯系各班的相關班委。例如，生活部要緊密聯系各班的考勤員，以便做好“一周一報”的考勤統計工作，緊密聯系各班生活委員，及時落實衛生評比的工作；學術部要緊密聯系各班學習委員，以便協助教務員和輔導員做好英語、計算機等級報考工作，補考重修等通知的落實工作等等。

4、注重給學生會干部提供一個平臺

對學生會的持續性發展來說，從學生會的主要干部到干事，都要達到一種“以人為本”的領導風格，在不影響全局的基礎上，為每個成員提供一個良好的個人發展與能力培養的空間。

三、切實發揮團干在團的工作方面的管理能力

作為團干，包括團總支的成員和各團支部的支委，首先要熟悉團的工作任務、流程和特點。一些團的工作，可以放手交給團干去做，但是要做好工作前的布置。團的工作帶有很強的政治性和嚴謹性，因此，該教導團干在做團的工作時要嚴肅對待。如學習上級團組織的精神，支部的推優工作和入黨積極分子的群眾調查和支部意見，新團員的入團工作，以及各支部的政治學習等等。筆者所帶班級的入黨申請書等材料全部由團總支歸檔管理，并進行定期統計和更新工作，為選拔和考察入黨積極分子做好了前期的準備。在每年四月份進行的團員評議教育活動月的活動中，團總支和各團支部都要認真落實院團委的文件精神，進行各具特色的團員教育評議活動和總結。

四、切實發揮班委的作用，培養學生的集體主義精神

班集體建設是培養學生集體主義精神的有效手段。搞好班集體建設，首先要在學生中樹立正確、恰當的班級群體目標。所謂正確，就是說這個群體目標要符合學院的要求和學生的需要。所謂恰當，就是說這個群體目標要符合班級群體成員實際的思想水平和發展情況。搞好班集體建設首要是要培養良好的班風和學風。在這過程中，班委都起到至關重要的作用。

1、建立競爭機制

每個班尤其是班委的特點不同，優勢劣勢也不同，如何抓住他們的特點進行管理，是筆者在班級和班委管理方面首要考慮的問題。將學習風氣、組織紀律、班級活動、黨團建設等年級工作基本要求納入到量化考評體系中。以量化考評體系來帶動班級之間的競爭氣氛，強化學生的班級意識與集體榮譽感。在對班級進行學院“優秀團支部”和“先進班集體”的評選中，以及推薦學生干部評選“優秀團干部”和“優秀學生干部”等獎項的時候，除學習成績必須達標外，首要考慮班委在班集體的工作表現和績效。

2、讓學生懂得感激班委

通過對學生進行感恩教育、“愛的鼓勵”、“我為班委服務一天”等活動，讓學生懂得感激班委的工作，并培養學生的主人翁精神。

五、切實發揚家庭經濟困難學生艱苦奮斗的精神

家庭經濟困難學生的人數大約占一個班集體總人數的10％～20％左右。他們一般學習刻苦，勤儉節約，但性格比較內向，也有部分家庭經濟困難學生存在自卑心理。如何調適這類學生的心理問題，保護他們的私隱，切實發揮他們自強自立、艱苦奮斗的精神，并影響身邊的同學，是筆者首要考慮的問題。筆者在家庭經濟困難學生管理的工作中，主要采取的是個別談話和心理情況跟蹤的方式。同時，建立家庭經濟困難學生檔案，對他們的學業表現、工作表現、心理狀況進行記錄和跟蹤。對于表現突出的貧困生，在年級大會和班會中進行表揚和獎勵。

綜上所述，發揮五大網絡學生各自突出的優勢，可以提高輔導員的組織管理效率和工作績效，使輔導員的“觸角”延伸到學生所在的每一個角落。

（上接270頁）的是鼓勵，因為他們缺少鼓勵而自卑。作為班主任，要樹立永不放棄的信念，要讓學生切實感受到你時刻在用真心關懷呵護著他們；要盡力打消他們內心的自卑感。要真心給學生愛，因為愛可以打開學生的心靈之門；愛可以融化學生心中的堅冰，要做學生的真心朋友！ 信心的力量驚人，它可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿結局。由此我們可以推理出：一個人有了相信“我確實能做到”的態度，就自然會產生能力、技巧與精力這些必備條件，每當你相信“我能做到的”，自然會千萬百計想出“如何去做”的方法，直至成功。

3、培養措施

（1）征服自卑感，培養成功的信念。教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失?！痹谧鍪潞妥鲎鳂I以前，我讓這個小男孩強迫暗示自己“我能行”“、我能出色完成這項工作”、“我能很好完成這些作業”。這就產生了我要努力把這件事做好的信念，自然就會想出“如何去完成這項工作”的萬法，就會排除各種困難，直至成功。

（2）征服恐懼感，培養積極的心態。正如某則經典的廣告語，給他們一個微笑，能還你一份精彩。只要老師尊重他們，善于發現他們的閃光點，并且竭盡全力鼓勵他們迎難而上，全力以赴地為提高他們的學習成績真心付出，孩子們會深深理解你的苦心的！甚至有的同學，常常會在你為他講題時，心生無限的感激和自責心理。他們真的會發自內心地責怪自己“笨”，他們會由衷地感謝老師對他的關心鼓勵和不放棄！這樣的學生很講義氣，重感情，他們會從里往外敬重你，表現在學習上，也不甘示弱的！十幾年來年連續當班主任的經歷，讓我十分感慨。在學校組織的各項活動中，孩子們表現得很出色，展示了自己的鋒芒。在學習上也不甘落后，這是最出乎我意料的。看著孩子們在一點一點地進步，心里真的感到很欣慰啊！總覺得，即使再苦再累，只要能給孩子樹立自信也很值?。?/p>

（3）消除畏難情緒，培養堅強意志。根據張旭同學的不同特點和能力，把起點放在他努力一下就可以達到的水平上，使之比較容易產生追求成功的欲望，將挫折的頻率降低到最小程度，使之長期保持一種積極向上的精神狀態。

當這個小男孩取得成績或做了好事，我及時的給予當眾表揚，這就相當于他的勞動成果得到了承認，精神上會產生一種滿足感，進而再次受到激勵，產生更高的學習熱情，從而激發再創輝煌的勇氣?？墒且寣W生信賴老師并非易事。我們首先要有一個真誠的談心態度，不要一開始就抱著教訓學生的想法。教師可以在學生的日記本、作業本上寫下自己的想法和鼓勵；可以在一個輕松的時間避開學習和學生談談生活，談談愛好；可以和學生做做網友；也可以和學生交換一些心底的秘密，在每一個不需要嚴肅的時間多給學生一些笑臉。要相信某些學生盡管有點桀驁不馴，在內心里都有虛弱的一面，找到這一點，然后用真誠攻破它。另外，要相信你的學生，那怕他們多么讓你失望，一定要告訴他們你等著他們更優秀的下一次。好學生都是鼓勵出來的。

作為班主任，要多些耐心；多些愛心；多些鼓勵；多些真誠！

自信的人，在學習和生活中意氣風發！作為老師，最重要的是給學生多一些勇氣，多一些鼓勵，多一些自信。自信像一條通向未來的高速公路，踏上它，我們的學生將會收獲成功的喜悅。優秀的班級似一座跨海大橋，通過它，學生將奔向幸福的彼岸。把班級交給學生，把班級的管理權真正還給學生，讓他們在這片溫馨的土地上，播下理想的種子，收獲沉甸甸的希望。