淺談如何構(gòu)建合理的體育課堂

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，課堂上的個(gè)性體現(xiàn)、人文主義教育逐漸深入，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力成了體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，怎樣讓學(xué)生從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”呢？既適應(yīng)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的需要，又照顧青少年身心發(fā)展規(guī)律，“開放型體育課”以學(xué)生為中心、為主體，以民主、和諧的師生關(guān)系為保障，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高主體接受、嘗試、創(chuàng)造的能力為最根本任務(wù)，在思想上教師放心，在實(shí)踐上教師放手、放開、放寬、放活是關(guān)鍵，在師生關(guān)系上教師是民主型的，能吸取學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)生交朋友，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上尊重個(gè)體差異的現(xiàn)實(shí)為補(bǔ)充。在體育教學(xué)與實(shí)踐中，怎樣分配好課堂時(shí)間，做到合理課堂，受學(xué)生歡迎是有一定難度的。談到體育教學(xué)的放開，很容易讓人聯(lián)想到“放羊”式教學(xué)，但二者絕不可簡(jiǎn)單地混為一談，一見(jiàn)“放開”就認(rèn)為是“放羊”式而大驚小怪。 所謂放，就是教師放手組織學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去親身體會(huì)，將老師講的和自己所掌握的技術(shù)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)練習(xí)逐步形成動(dòng)力定型。收就是教師從學(xué)生在課堂上的活動(dòng)情況所要做出的調(diào)整。把課堂分配的更加合理，讓學(xué)生更加的快樂(lè)才是最終的目標(biāo)。

一、如何放開

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)程及動(dòng)作技能掌握程度、場(chǎng)地、器材、環(huán)境等教學(xué)因素適合放開時(shí)應(yīng)放開，以充分利用場(chǎng)地及器材的復(fù)合、輪流和循環(huán)運(yùn)用，讓活動(dòng)范圍放開，練習(xí)組合形式放開，個(gè)人的練習(xí)選擇與自由度、情感體驗(yàn)、情緒宣泄放開，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)體興趣愛(ài)好，培養(yǎng)和發(fā)揮特長(zhǎng)，充分體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)自我管理、自我約束，真正確立學(xué)生在體育課堂中的主體地位。在選擇類、游戲類、多組輪換類、教學(xué)比賽類、自由結(jié)伴類、自我組織活動(dòng)練習(xí)類、自練互幫類等類型課中特別適合運(yùn)用。

二、因材施教

把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，必須通過(guò)“教、學(xué)、練”來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，在課堂上用“人人參與、人人活動(dòng)、人人快樂(lè)”的行動(dòng)口號(hào)，盡可能地多給同學(xué)們以多的時(shí)間去自由支配，自我發(fā)展。當(dāng)然，身體素質(zhì)的提高和基本技能的形成，要求大家必須都動(dòng)起來(lái)，只有所有人都參與了，都得到鍛煉了那才是最終的課堂效果。但也不能無(wú)憂無(wú)慮，要讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊曇氨Ｗo(hù)范圍內(nèi)才放心。也就是說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中要充分相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)同學(xué)們動(dòng)起來(lái)。如運(yùn)用“分組教學(xué)”的模式來(lái)上一堂體育課，教師應(yīng)大膽選用更多的活動(dòng)類型供學(xué)生自由選擇。如籃球、排球、乒乓球、游戲、素質(zhì)練習(xí)、韻律活動(dòng)等，以滿足更多學(xué)生的愛(ài)好。但絕對(duì)不是放任自流，學(xué)生的活動(dòng)必須在教師的可控制范圍內(nèi)，教師應(yīng)充分擔(dān)負(fù)起主導(dǎo)者的作用。

三、靈活多變

體育教學(xué)是以學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主要特征，從某種意義上說(shuō)，“手是腦的老師”。要以自我嘗試代替夸夸其談，要以主動(dòng)學(xué)習(xí)代替被動(dòng)控制。在教學(xué)過(guò)程中，多開展體育游戲和體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也讓他們自己組織一些游戲比賽。由此可見(jiàn)，教師好的課堂管理既是培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的優(yōu)良品質(zhì)。

四、目標(biāo)明確

新課程理念體現(xiàn)了時(shí)代的要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。“興趣是創(chuàng)造之父，”他們的個(gè)性心理品質(zhì)還很不穩(wěn)定，很容易發(fā)生改變，在教學(xué)中如果目標(biāo)不明確，學(xué)生往往只顧看熱鬧，不能得到很好的鍛煉，便難掌握動(dòng)作技術(shù)。因此，要在上課之前，給同學(xué)們定下明確的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。如籃球雙手胸前傳接球教學(xué)，教師在讓學(xué)生分組進(jìn)行傳球前，就首先要讓學(xué)生明確練習(xí)要求，即練習(xí)中要做到傳球高度在什么位置，手型準(zhǔn)確，全身放松，動(dòng)作要連貫等。

五、觀察、評(píng)價(jià)學(xué)生

看學(xué)生的表情、看學(xué)生的著裝和出勤人數(shù)、看學(xué)生的精氣神。作為體育老師，在面對(duì)學(xué)生的第一時(shí)間里應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地觀察到每一位學(xué)生的表情，他們往往把心事都寫在了臉上。看學(xué)生的著裝和出勤人數(shù)，是一項(xiàng)非常普通的課堂常規(guī)工作，但是，就是這不起眼的細(xì)節(jié)，可以看出每一位同學(xué)上課的積極性。教師在課堂上要檢查學(xué)生在哪些方面做得較好，哪些方面出現(xiàn)問(wèn)題較多。然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生掌握課堂目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是對(duì)合理課堂的最好體現(xiàn)和驗(yàn)收。一節(jié)課后，教師應(yīng)以包容的心去評(píng)價(jià)學(xué)生的得失，將評(píng)判權(quán)交給學(xué)生。讓他們自己感受，上課時(shí)要求達(dá)到的知識(shí)、技能。課后的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，安全教育，創(chuàng)新意識(shí)，合作精神等，自己是怎樣合理安排并完成的。

六、注重實(shí)效

新課程體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性。在對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)信息反饋，及時(shí)予以矯正，將學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。這樣做，不僅起到鞏固知識(shí)和技能的作用，而且能給學(xué)生以鞭策和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟人生的價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心他人的美德。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這說(shuō)明幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。所以我們應(yīng)該安排合理的課堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生提高自我控制能力。有時(shí)候?qū)W生對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)膚淺，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅(jiān)，給體育學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要加強(qiáng)對(duì)體育課堂的管理，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力。

這樣的課堂，是真實(shí)的課堂，它連接教師與學(xué)生的思想與心靈，能夠讓師生在平等的地位上真正的達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

（作者單位：江蘇省興化市安豐高級(jí)中學(xué)）