從生活中學習語文

紅樓夢中有一副對聯“世事洞明皆學問，人情練達及文章”，說的是在生活中透徹了解了世故就是學問，熟練通達了人情也就是文章。我想在語文學習中不妨借鑒它，因為生活中有語文。在新課標理念的指導下，我在教學實踐中有意識地讓學生接觸豐富的語文學習資源，重視各種語文學習的實踐機會，引導學生做生活的有心人，學會觀察生活、記錄生活、思考生活，嘗試在生活中學語文，在生活中用語文，進而改變生活、創造生活。

指導學生充分利用生活中學語文的種種渠道和資源，我主要從以下幾方面入手：

一、在語言交際中學習語文

新課標提出了人與人之間交流時情感態度方面的要求：“與人交流能尊重、理解對方”；“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。”根據這個要求，實踐中我鼓勵學生在進行語言交流時注意正確使用文明語言，并留心傾聽別人的語言，對其好的、美的語言加以吸收，對其不好的、粗俗的語言予以舍棄。比如社會上一些文明禮貌用語、校園里一些洋溢師生親情和同學情誼的話語，都提醒學生記載下來，揣摩品味，以提高自己的語言成熟度，增加自己的語言美感，努力達到新課標口語交際的總體要求——“能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流”。

二、在課外讀寫中學習語文

在新課標環境下老師不再是“教課本”，而是“用課本教”，也就是說師生的閱讀視野要有大的拓展，在課外讀寫的廣闊天地中有所作為。

1.開展好讀書讀報活動。開學初，我即根據新課標的推薦書目和語文教材的指定閱讀書籍，要求學生或買或借，在每周的語文閱讀課上循序漸進地進行閱讀。“高中生必背古詩文”一定要做到能脫口而出、隨手寫出，此外還要背一些自選的“古代經典名句”。這樣，學生高中畢業時，肚子里就裝了多篇古詩文和多則中外經典名句，使學生的語文功底不斷加厚，語文能力逐步加強。

2.課前幾分鐘進行的短小語文活動。如讀一首小詩，講一個小故事，唱一支好歌，抄一條名言，記幾個條成語，發布一條新聞（包括學校新聞和班級新聞），一分鐘講演，通過這些活動，激發學生課外閱讀的興趣。

3.讀寫中既重視文內功，又重視文外功。文內功指的是寫作的方法技巧，文外功主要是思想感情、生活積累和知識積累。豐富學生的文外功，一是千方百計豐富學生的學校生活、家庭生活和社會生活，使之具有說、寫的素材和內趨力；二是千方百計擴大學生的閱讀量和知識面，豐富他們的知識積累。知識的積累是有用的經典性、哲理性的文化精華的積累，一是記在本子上，二是記在腦子里。這樣做，使學生的思想和感情比較豐富了，說、寫的內容也比較豐富充實了。

4.既重視寫的訓練，又重視說的訓練。在教學中注重為學生創設各種說的機會，如討論、辯論、講演等，以提高他們的口才。

三、在網絡中學習語文

經調查，學生都有上網的經歷，我提醒學生根據學習的要求適時上網查找有關資料，并與學生家長取得聯系，請他們幫助進行監督，還要求學生將查找的資料打印出來，與大家共享，激發學生學習興趣。

四、在班級、學校的各項活動、會議中學習語文

學生更多的時間是在學校，在班級，學校的一切活動都少不了學生的參加。學生參加這些活動，當然都有所見、有所聞、有所感，這都可以作為語文學習的機會。如學校組織的“運動會”，我班學生都積極參與活動，在相當大程度上進行了“自主、合作、探究”的語文學習實踐。

“語文學習的外延跟生活的外延相等”，生活中處處有語文。從生活中學語文，這樣語文學習的領域拓寬之后，語文學習的資源更豐富了，我和學生們也深深感到語文課有了旺盛的生命力。