古詩鑒賞答題技巧

在高中語文教學中，作為一名語文教師，在向學生傳授語文知識和技能的過程中，始終要把教學重點放在對學生進行審美情趣和創造能力的培養上，通過語文教育提高他們感受美、鑒賞美和創造美的能力。

一、鑒賞古代詩歌的形象

古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結合而產生的情景交融、形神兼備的藝術境界。

1.古詩中的“形象”大致分為以下幾種類型：（1）豪放灑脫型。（2）憂國憂民型。（3）歸隱田園型。（4）寄情山水型。（5）兒女情長型。（6）保家衛國型。（7）邊塞風光和戍邊生活型。

2.古詩塑造形象的方法：（1）細節描寫。（2）烘托。（3）對比襯托。（4）比興手法。（5）抒情方式。

3.鑒賞形象的技巧。對詩歌形象的鑒賞，可以從以下幾個方面人手：（1）借助詩歌的形象，深入領會詩人的思想感情。（2）借助詩歌的形象，分析詩歌意境。（3）借助詩歌的形象，分析詩歌中的哲理。

二、鑒賞古代詩歌的語言

鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境方面的藝術效果以及語言風格。

1.詩歌的語言分為以下幾種：（1）意象語言。（2）情感語言。（3）象征語言。（4）特定稱謂語言。

2.語言特點：（1）風格特點：主要包括“平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、沉郁”等。（2）結構特點：主要包括“疊詞、倒裝、意象詞語羅列”等。

三、古代詩歌的表達技巧

表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭手法的運用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實結合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。

1.修辭手法：在古代詩歌中，經常運用各種修辭手法，以加強表達效果。例如：比喻除了使詩歌所描繪的意象更加生動形象外，還可以體現出意象的情態特征。雙關等修辭能委婉含蓄地表達出詩人的情感。排比、反復等修辭能表達詩人強烈的情感等等。

2.表現手法：（1）象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節操。如以“菊”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“梅”象征高潔、傲霜斗雪的堅強等等。（2）托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法。（3）注重寫景：詩歌貴在含蓄，因此常用借景抒情手法，寫景方式主要有側面烘托、以景襯情、靜動結合、虛實結合、卒章顯志等。

3.結構：詩歌的結構安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照應、結構對比等。

四、詩歌的內容和作者的觀點態度

“文學作品的思想內容和作者的觀點態度”包括作品的內容與主旨，作者的思想感情與態度，作品的意義、審美趣味與感情基調。要準確評價“詩歌的內容和作者的觀點態度”，主要是把握詩歌的思想主題。古詩中常見的主題包括以下幾種：1.思鄉主題：如贊頌壯麗河山、抒發羈旅愁思、思念家鄉等。2.詠人主題：如同情勞動人民、反映離亂痛苦生活；思念親友，依依惜別、情深意長等。3.慰己主題：如抒發凌云壯志、施展才華抱負；悲嘆年華早逝、壯志難酬；懷才不遇、仕途失意，告慰生平的喜悅等。4.報國主題：渴望建功立業、保家衛國的決心；報國無門的感嘆、山河淪喪的感嘆；揭露統治者的昏庸腐朽等。5.傷世主題：昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷等。

了解了詩歌的主題思想。就能把握詩人的觀點態度和所寄托的情感，進而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩奠定堅實基礎。