注重品牌建設，繁榮青少年校外藝術文化教育活動刻不容緩

青少年校外藝術文化教育活動是校外教育乃至整個教育事業不可或缺的組成部分，而豐富多樣的青少年校外文化藝術教育活動是實施校外藝術文化教育的重要載體，對培養青少年綜合素質至關重要，對青少年的健康成長產生著深遠的影響。通過對青少年校外藝術文化教育現狀的分析，結合浦東二屆少兒達人SHOW的活動實況，指出了校外藝術文化教育活動中“品牌建設”的重要性以及目前校外藝術教育中教師、家長、學生方面存在的不同認識及因個體差異帶來的各種社會問題，闡明校外藝術文化教育活動對培養青少年綜合素質的重要性，要求老師、家長及學生克服在教與學中“急功近利”的錯誤思想，摒棄讓每個孩子都成為藝術家的這種強壓式的教育意識，提倡以提高孩子的審美能力，塑造孩子“完美的人格”的教育理念，明確了繁榮青少年校外藝術文化教育活動刻不容緩的緊迫性。

注重品牌少兒達人Show人格培養繁榮校外藝術文化教育活動校外教育是我國教育事業的重要組成部分，青少年校外藝術教育又是普通中小學校藝術教育的補充和延伸，是對青少年個性特長和審美素質培養的重要陣地，而豐富多樣的青少年校外文化藝術教育活動是實施校外藝術文化教育的重要載體，對培養青少年綜合素質至關重要，對青少年的健康成長產生著深遠的影響。

黨的十七屆六中全會十分重視文化建設，高度關注青少年文化藝術素質健康發展，高瞻遠矚地提出了《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。繁榮我國青少年文化藝術事業，促進青少年文化藝術素質健康發展，全面展示其良好的藝術才華，培養健全的人格，提升其審美能力，為其健康成長搭建更廣闊的成長平臺，是我們每一個教育工作者應認真思考并該為之盡心盡力。

為廣泛服務廣大青少年兒童，最大限度發揮中心校外藝術文化教育活動的資源優勢，浦東新區青少年活動中心在首屆少兒達人SHOW基礎上，于本年度再次舉辦了“飛揚的歌聲美好的生活”——“阿拉丁杯”浦東新區第二屆少兒達人Show，注重品牌建設，通過藝術才藝展示活動和延伸活動，在廣大青少年兒童中廣泛宣傳正確的人生觀和價值觀，充分發揮了浦東新區青少年活動中心藝術文化教育活動等校外藝術文化教育活動的輻射、育人功能，實踐“奉獻兒童締造未來”的育人宗旨。

一、校外藝術文化教育在整個教育事業中的作用和承載的責任

所謂校外藝術文化教育，指的是由各級校外教育機構或社會團體領導和組織的，與普通學校教育相接應的，滿足中小幼學生多樣化的興趣愛好需求的素質教育活動，是通過傳遞人類的文化藝術，對人的身心健康發展施加積極影響，并把其轉化為中小幼學生的精神食量，同時按一定社會要求塑造社會化需要的成員，進而又促進其反作用于一定社會的實踐活動的教育行為。校外教育的根本任務是“立德樹人”，它有別于普通學校教育，其教育對象參與的自主性、教育形式的多樣性、教育內容的綜合性等特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進青少年優良品德的培養。例如，在舞蹈團基訓活動中，通過對民族舞蹈的學習，青少年學生可以了解到不同民族的服裝和不同的樂器，認識到我國是一個統一的多民族國家從而激發他們民族自豪感；而在聲樂的教學活動中，通過革命歌曲和傳統歌曲的教學，能使學生自然的接受愛國主義和歷史情感的教育；在跆拳道學習活動中，通過對理論與實踐結合的教學方式，學生能懂得許多禮儀常識，并能學習到克己忍讓，堅韌不拔的意志，培養吃苦的精神。

青少年的素質教育是教育改革的自身需要，是對于提高民族整體素質的迫切要求。藝術文化教育作為素質教育的一個組成部分，需要加強藝術教育才能有效地促進應試教育向素質教育的有效轉軌。孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，而我國校外藝術文化教育作為普通學校藝術教育的補充和延伸，正在起到促進學生全面發展的教育、是促進學生個性健康發展的教育重任。校外文化藝術教育機構服務和追求的目標就是做好校外藝術文化教育工作，做到與學校教育無縫銜接，充分發揮校外素質教育的陣地作用。

二、校外藝術文化教育的現狀

青少年始終是國家的未來和希望，“十年樹木，百年樹人”，中華民族的偉大復興需要一代又一代中華兒女的不斷創新和發展。青少年的文化藝術素質，將直接關系到整個民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的未來。中華民族偉大復興時代必然伴隨著中華文化藝術的繁榮昌盛。

（一）青少年藝術文化教育受到考驗

新思想、新觀念隨著我國社會主義市場經濟的快速發展和改革開放的進一步深入，不斷影響著青少年，與社會進步相適應的新思想、新觀念豐富著青少年的精神世界，同時也必然需要指導青少年在藝術領域的先進思想規范；當前的教育模式還存在著片面追求應試型教育，存在著重智育輕德育、重課堂教學輕藝術文化素質教育，使校外藝術文化教育存在盲區，致使有識之士大聲疾呼“假日里青少年能到哪里去”；青少年的藝術鑒賞能力、審美能力等方面都存在需要提高的地方……能否妥善處理好所有這些問題，是對青少年藝術文化教育的挑戰。

（二）社會特殊青少年問題嚴重

隨著社會主義市場經濟的不斷深入，人們就業的分層化、生活壓力加大和個性化時代的到來，貧困家庭子女、單親家庭子女、殘疾人子女數量已越來越多，成為一個特殊的青少年社會群體。全社會都要關心他們的就學、生活，創造健康快樂成長的環境。在校外教育上，需要更多的老師和同學的幫助，需要更多的文化藝術興趣培養，鍛煉出堅強的心理承受能力和受挫折能力，成為自信、自立、自強的社會有用人才。

（三）青少年心理、人格存在缺陷

由于現階段我國青少年都為獨生子女，一方面，在家庭都非常溺愛，其自理能力、承受能力相對較差，平時鍛煉機會較少，當遇到一定的矛盾、壓力時，就會出現不同的心理問題，有的會有很強的自卑感，敏感而易傷害，很容易導致青少年內向、孤僻的性格，影響個性發展，造成性格缺陷；另一方面，由于社會、學校、家長對其期望值都很高，造成其心理壓力過重。一旦遇上一點挫折，很容易就會產生嚴重的消極情緒，如極端的失望、孤獨、焦慮，這時如果家庭教育方法不當就必然給孩子造成精神壓力，由于此階段的青少年身心性格、心理不健全，一旦達到了生命中不能承受之重，有的甚至選擇了自己結束年輕生命的極端悲劇，這需要開展文化藝術教育，在集體活動中釋放心理壓力，輔助以心理教育咨詢服務，開導并及時解決具體問題。

三、校外藝術教育活動對青少年綜合素質發展的影響

審美興趣和能力的培養是青少年綜合素質教育的重要內容，包括審美情趣和愛好、識別美丑的能力、藝術才能和特長等。校外藝術文化教育活動對青少年的審美素質的形成產生著深遠的影響。

校外藝術活動對培養青少年審美興趣和能力有顯著的引導作用。校外藝術文化教育是一種開放性的參與活動，青少年根據自己的學習掌握的實際情況，互相交流，互相幫助，一起討論、評價而且不受學校教育那樣嚴格的課堂紀律約束。校外藝術文化教育以其鮮明的活動特點，必然吸引著大量青少年踴躍參與，為培養一批又一批文化藝術人才奠定了良好的基礎，其中不少人以后走上了文化藝術發展道路，最終成了藝術領域的明星。

2012年是浦東新區校外教育資源再一次整合后走向發展的起步年。為服務后世博，貫徹、落實黨和政府提出的文件精神，浦東新區青少年活動中心舉辦了兩屆少兒達人Show活動，以此充分發揮活動中心藝術文化教育活動等校外藝術文化教育活動的育人功能，打造品牌，形成特色，繁榮青少年文化藝術教育活動，構建青少年多元藝術文化教育活動，充分發揮廣大青少年的主體地位。四、明確校外藝術文化教育的定位和功能，促進校外藝術教育良性可持續發展

針對當前青少年中存在的一些問題，這就決定了新形勢下青少年校外藝術文化教育活動建設要有新思路，青少年校外藝術文化教育活動必須明確目標迎難而上，全面仔細了解青少年的文化藝術需求和提出解決存在問題的具體方法和措施，審時度勢，必須明確服務好青少年文化藝術需求為校外藝術文化教育活動的定位和功能。

（一）校外藝術文化教育活動的定位

為廣泛服務廣大青少年兒童，最大限度發揮中心校外藝術文化教育活動的資源優勢，浦東新區青少年活動中心在首屆少兒達人SHOW基礎上，于本年度再次舉辦了“飛揚的歌聲美好的生活”——“阿拉丁杯”浦東新區第二屆少兒達人Show，注重品牌建設，通過藝術才藝展示活動和延伸活動，在廣大青少年兒童中廣泛宣傳正確的人生觀和價值觀，充分發揮了浦東新區青少年活動中心藝術文化教育活動等校外藝術文化教育活動的輻射、育人功能，實踐“奉獻兒童締造未來”的育人宗旨。

在兩屆“少兒達人Show”活動的探索中，筆者認為校外藝術文化教育活動應成為：青少年社會實踐的“大舞臺”、青少年素質教育的“大本營”、特殊青少年校外的“給力站”、 青少年分享快樂的“大觀園”。

1.青少年社會實踐的“大舞臺”

人在獲得吃、穿、安全等基本保障之后，都有展示自我的需求，孩子也不例外。通過展示自我，得到師長的認可和欣賞，從而獲得成就感，這對孩子的成長尤為重要。活動中心的藝術活動屬于每一位學生，在這里，無論有何特長、學藝是三年還是半年，無論是在提高班還是啟蒙班，孩子們都可以借助歌聲、舞蹈、畫筆、游戲、體育、攝像機……來表現最好的自己、展示自己、體驗成功，這不僅指知識和技能，還有培養的精神氣質。孩子們用通力合作的節目、精心打磨的作品，臺前幕后的感人故事和對家人長輩的致謝，來展現協作、感恩、堅韌不拔和精益求精的精神風貌。

因此，藝術文化教育活動始終堅持面向和服務于廣大青少年，通過與學校、社區聯動，積極爭取政府和社會的廣泛支持，創造必要條件，對青少年集體組織的普及性教育實踐活動實行免費，突出、體現公益性，使廣大青少年能夠充分享有校外活動場所提供的各項服務。

2.青少年素質教育的“大本營”

堅持與培育青少年全面素質發展的目標相一致，選擇適應青少年階段身心成長的特點和接受能力水平的教育方式，從青少年所接受的普通學校教育和思想生活實際出發，用喜聞樂見的形式，深入淺出，循循善誘，教育和引導青少年樹立正確的人生理想信念，培養高尚的思想品質和良好的道德情操等，努力成為培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的青少年素質教育的“大本營”。

為了讓每個孩子充分展示才能、體驗成功，首屆“世博歡迎你，少兒SHOW”緊扣世博年和浦東開發開放20周年的大背景，引導浦東新區中小學少先隊員展示自我、增強自信心、當好“小小東道主”，活動突出了世博年這一時代特征，使其成為校外藝術文化教育活動的“大本營”。

3.特殊青少年校外“給力站”

全國各地來滬務工農民工、4050下崗失業職工等社會成員在為城市建設、城市發展做出貢獻的同時，社會各界需關注他們的生活現狀，特別是關心他們子女的學習問題。校外藝術文化教育活動需主動、積極承擔起社會公益職能，為他們子女的校外教育提供力所能及的幫助和支持。藝術文化教育活動“少兒達人Show”活動，不分男與女、不分你與我、不分城市與農村、不分完整與殘缺、不分國界，以服務廣大青少年為宗旨，只要有才藝、想展示、有夢想，就能踏上這個舞臺，盡情演繹，它是特殊青少年的校外“給力站”。

4.分享快樂的“大觀園”

活動中心的藝術文化教育活動是孩子的舞臺、家長的看臺，大家分享快樂的“大看臺”。豐富多彩、自成系列的“少兒達人SHOW”主題活動，為青少年的全面發展和展示才華搭建平臺，既促進青少年在展示自我中互相學習，取長補短；又豐富了他們的情感、文化、生活；同時，在培養他們張揚個性、交流、溝通、共處能力的同時，也提升他們文化藝術世界的品位和鑒賞力。大家在這里分享著特長展示的快樂、交流演出的快樂、觀摩學習的快樂……如此以往，長期堅持，將使藝術文化教育活動的社會影響和教育活動質量不斷得以提高，也為青少年參與藝術文化教育活動等公益性校外藝術文化教育活動活動搭建了更廣闊的舞臺。

校外藝術教育的鮮明特色是以“活動”為主要載體的教育模式，更需要注重品牌建設。其教育對象是全體學生而不是少數藝術天才，其根本任務不在于傳授多少藝術技藝，而是著重培養藝術教育所特有的、能對學生今后一生產生影響和作用的穩定素質和能力。

少兒達人Show系列活動以服務為宗旨，以“培養興趣、發展個性、鍛煉能力、增強自信、激勵創新”為原則，實現校外藝術文化教育活動的育人功能；充分發揮其主體地位。運作兩年來，面向以浦東新區學生藝術團、各分部在冊的學員為主兼顧輻射新區的中小學生，開展了50余場、觀眾萬余人，使同學們有機會在大小朋友面前展示所學，培養舞臺表演意識、積累舞臺表演經驗、感受舞臺表演氣氛、鍛煉自身膽量和能力，為今后的學習增添了信心，提高了學習興趣；同時，適時召開由活動專家、領導、青少年演員代表、義工代表等參加的階段活動總結暨座談研討會，為其良性可持續，營造建言獻策的氛圍。

（二）校外藝術文化教育活動的功能

1.凸顯青少年思想道德教育功能

青少年校外藝術文化教育活動作為加強和改進青少年思想道德建設的一個重要陣地，要求把青少年思想道德教育活動融入到整個教學、科技、文化、體育、社會實踐的各個環節當中；傳統的灌輸教育形式必須改變，通過結合自身實際形成特色，寓教于樂、審教于學、寓教于知、寓教于行，寓教于各種社會實踐活動之中，使青少年在參與活動的過程中接受愛國主義和歷史文化的教育，陶冶思想情操得到，提升道德境界。

2.凸顯公益服務和社會效益

實施青少年校外藝術文化教育活動的機構應是非營利性的，是公益性的服務機構，一定要把社會效益和有助于未成年人身心健康作為工作的基本目標，堅持以人為本的指導思想。學校教育以學生為本，青少年校外藝術文化教育活動就應以青少年為本，教育活動成效的評價標準應該是社會的歡迎程度、擁護程度，以青少年的參與程度；工作好差的主要標志是青少年“喜不喜歡”、“擁不擁護”、“接不接受”。同時，還要處理好非營利和適當收費之間的關系。在適當收費的同時要把握好公益性原則，應該把這筆收入真正投入到公益性的校外教育工作中去，體現出良好的社會效益。非營利性機構是不以營利為目的的，但不排除可以適當收取一定的費用。在國際上，一些非營利性機構也是要收取一定費用的。在我國，開展校外教育不是義務教育，要做到一切免費，目前來講也是不可能的。

3.凸顯青少年藝術文化活動特性

（1）時代性

活動應具備鮮明的時代特征，與時俱進。為體現藝術文化教育活動陣地活動的時代特征，2010年我們注重對該活動第一屆主題的創設：“世博歡迎你，快樂才藝SHOW”。2010年是世博年，亦是浦東開發開放20周年。在此大背景下，為給浦東新區中小學少先隊員提供一個展示自我、增強自信心的平臺，并希望通過活動激勵他們當好“小小東道主”，于是應運而生活動主題“世博歡迎你快樂才藝SHOW”。充分突出了“世博年”這一時代特征。校外藝術文化教育活動活動策劃突出時代性，可以引導青少年兒童認知世界、認知社會等知識結構的整體形成，從而促其全面發展，激勵實現終身發展的育人目標。

（2）興趣性

校外教育的理念、模式和目標要求我們必須創造條件來滿足少年兒童追求興趣、探索奧秘、表現才藝、充當主體的欲望和要求，使他們愉快參與校外藝術文化教育活動，在興奮和“不知不覺”中學到知識、學會技能、懂得做人、快樂進步。從興趣發展到樂趣，再從樂趣發展到志趣。“交融型”運作實踐過程中不管對孩子還是家長都凸顯了“興趣性”。

（3）豐富性

校外藝術文化教育，是一種在教育的過程中發現并培養學生藝術素質的過程。在藝術文化教育活動內容上，根據少年兒童的身心特點和成長需求，探索創新，堅持以普及性、容易參與性活動為主，力求活動內容豐富多彩、活動形式生動活潑。“世博歡迎你快樂才藝SHOW”“歌世博、頌世博、舞世博、奏世博”四個專場內容豐富，符合孩子們的身心特點，已經成為孩子們喜愛的活動，引用一位家長的話說：“已成為孩子們心中的樂園”。“阿拉丁杯”浦東新區第二屆少兒達人Show活動在首屆的基礎上，積累了一定的經驗，內容越來越豐富多彩，不管是從內容還是形式，都贏得了家長和孩子的歡迎和喜愛。五、注重品牌建設，創建“少兒達人秀”藝術活動品牌，繁榮校外藝術文化教育活動刻不容緩

品牌是生存發展之本，是我們的生命線，我們要強化品牌意識，創建特色藝術文化活動，以良好品牌在青少年成長中確定良好形象，以良好的品牌在家長中樹立良好的信譽，以良好的品牌在孩子們中建立巨大吸引力，即以優秀品牌建設為龍頭，帶動校外藝術教育活動發展。校外文化藝術教育活動必須遵循“注重品牌，面向全體、全員參與，讓校外文化藝術教育面向每個學生，充分尊重每個學生的人格，維護學生在藝術方面的自尊心和自信心”的工作思路。

為活躍上海市浦東新區青少年校外藝術教育活動，結合時代特色，創建的“少兒達人秀”藝術活動品牌，目前已經圓滿開展了兩屆活動。僅以2011年活動為例，活動吸引了新區乃至上海市萬余名少年兒童的熱情踴躍參與，通過18場海選，在1月7日的總決賽中，經過校級、區級層層選拔54余位選手參加15個節目的決賽，分別決出了一、二、三等獎。雖然當日的氣溫驟降，寒風凜冽近冰點，但是少年兒童的熱情高漲，充分發揮出了主觀能動性和集體協作性與凝聚力，藝術文化教育活動外，人流涌動；藝術文化教育活動內，生機勃勃，屏息待發。

該活動本著培養青少年“自信、勇敢”、激發其藝術素養潛能為宗旨，引導學生勇敢“SHOW自己”的學習生活觀念。它既為少年兒童的健康成長搭建了自主成長和適度競技的平臺，有利于提升藝術素養、促其健康全面發展；也成為激勵家長和校外教育工作者對孩子進行校外文化藝術教育的活動陣地；更是一次良好的整合社會資源、為服務好一切孩子而進行的一次有益探索和實踐活動。浦東新區青少年活動中心現在的發展方向是以影視戲劇、舞蹈表演等語言肢體藝術為主的校外藝術文化教育，發揮著輻射、育人的功能，實踐著“奉獻兒童締造未來”的育人宗旨，在兩屆少兒達人SHOW的活動中，報名十分踴躍，參與活動人數總量急劇攀升，究其原因與青少年對藝術教育認識的提升和思想觀念的轉變分不開的。作為一名校外藝術教育者，對品牌藝術文化教育活動給學生的影響體會很深。

六、總結

浦東新區青少年活動中心作為校外藝術教育機構也正成為青少年學生教育的重要陣地，通過注重文化藝術教育品牌的建設，提供高質量和影響力的校外藝術活動，已經越來越受到社會的認可，家長和學生的歡迎。校外藝術文化教育活動已責無旁貸的成為實施素質教育的重要途徑，它以其形式的多樣性，內容的豐富性、方法的靈活性，在全面推進素質教育的過程中發揮著重要的作用。因此，注重藝術文化教育活動品牌建設，繁榮校外藝術文化教育活動刻不容緩。相信在廣大校外教育工作者共同努力下，校外藝術文化教育工作會更加出色，定能將素質教育推向更高的階段。

一切起于探索，一切僅在探索，一切還處在實踐階段；但注重品牌，繁榮青少年校外藝術文化教育活動刻不容緩。兩屆“少兒達人Show”以藝術文化教育活動為圓心，以素質教育為半徑，針對當代中小學生的年齡特點和文化藝術活動的需求，注重創設、開展青少年校外藝術文化教育品牌活動，認真畫了一個圓。筆者堅信，隨著素質教育的不斷深入，更隨著全國繁榮社會主義文化活動大環境的形成及活動的縱深開展，每一個校外教育工作者都在積極學習、努力探索如何更好的繁榮青少年文化藝術教育活動，以更優質的品牌藝術教育活動服務于廣大少年兒童，奉獻給孩子們“更有價值的精神財富”。