淺談新課程改革對美術教師培養的新要求

當前，全面提倡素質教育的新形勢以及新課改的實施要求教師必須不斷學習，提高自己的綜合素質。美術教師不能單純追求專業技能的高超，還要加強自身修養，不斷提高自己的綜合素質。

新課程改革美術教師綜合素質當前，全面提倡素質教育的新形勢以及新課改的實施要求教師必須不斷學習，提高自己的綜合素質。我國教師的整體素質并不盡人意，如何在新課程改革的大環境下提高美術教師素質呢？新課改又對教師提出了哪些要求呢？本文以美術教師為例，簡要分析了當前美術老師中存在的問題，并論述新課改形勢下對美術教師的新要求。

一、當前美術教師隊伍現狀

在新課程標準下實施素質教育，對美術教師的要求非常嚴格，它要求美術教師在教學觀念、知識結構、文化素養上全面平衡地發展。可是縱觀當前的美術教師隊伍，現狀卻不容樂觀。

1.不會畫畫的美術教師

不會畫畫的美術教師往往不敢為學生做示范，上課時只會拿出提前準備好的范畫供學生臨摹。更不要談為學生講解作畫的基本步驟。作為美術教師，如果不會畫畫，哪怕其他能力都很強也不能算作合格的美術教師。

2.只會畫畫，不會教學的美術教師

這樣的教師雖然作畫能力很強，可是卻不會表達。只知道如何畫。如何寫，卻找不出合適的語言給學生表達清楚。這樣的教師空有一肚子學問卻倒不出來，不能很好地向學生傳授知識。有一位中學美術教師畫得一手好國畫，在美術界也有一定的地位。可是他不懂得如何把國畫知識用淺顯易懂的語言傳遞給學生。他在課上只會讓學生觀察、模仿。可是，國畫中的每一個步驟都很微妙，稍有不慎就會滿盤皆輸，只會示范給學生，自然沒有好的效果。

二、美術教師要與時俱進，適應新課改提出的要求

新課程改革是教育發展的趨勢，美術教師只有盡快調整行為，轉變角色，才能跟上時代的發展。美術新課程標準對教師在教育觀念、知識結構、教學方式等提出了新的要求。

1.美術教師要不斷提高自己的專業技能

美術有自己的學科特點，那就是教師專業技能在教學中占有主要地位，所以美術教師要努力提高自己的專業技能。美術教師提高自己的專業技能指的是不斷學習，提高自己的繪畫能力。新課改要求美術教師除了有自己的專長之外，還要懂得一些其他畫種。上課時，美術教師要認真分解每一作畫步驟，認真示范給學生，使學生清楚地知道每一步驟的具體實施以及需要注意的地方。美術教師還要經常畫，不斷創作出新作品，只有這樣，學生才會崇拜老師，有利于課堂教學。

2.美術教師還要不斷提高自己的教學能力

美術教師除了有過硬的專業知識之外，還要有一定的教學能力，也就是用最恰當的方式和語言將知識表達給學生的能力。作為一名美術教師，即使繪畫能力很強，如果不懂得教學，也不能說他是一名合格的美術教師。如果只有繪畫動作沒有講解，很容易讓學生不明所以。比如在教師在教學生如何進行頭部寫生時，必須通過精煉的語言使學生把握好寫生的重點。教師可以這樣邊示范，邊講解：“我們進行頭部寫生必須先要把握好頭部的總體特征。我們可以把頭部看作是橢圓形，而且眼睛在頭部的最中央，把頭部平等分為兩部分……”通過教師關鍵的講解，學生肯定會有豁然開朗的感覺。

3.美術教師要具備一定的人文知識和審美能力

傳統的美術教育，只關注技能學習，也就是只教學生畫畫，導致學生人文素養很差，不懂得如何進行美術鑒賞。《新課程標準》規定：“美術課程具有人文性質”。這就說明已經把人文知識和道德要求滲透在美術課程中，學生通過學習美術知識，可以提高文化、道德素養。這就要求美術教師改變舊的教學觀念，用人文知識提高自己的品位和氣質，并把這種變化體現在教學中。教師要努力使美術課具有一定的文化情境，增加文化知識，使學生樹立正確的文化價值觀。

教師的審美能力也要提高。審美能力也能在一定程度上反映出人文素質水平，所以提高學生的人文素質，必須要提高學生的審美能力。美術課堂就是提高學生審美能力的主要陣地。在鑒賞美術作品、點評學生作品或要求學生尋找生活中美的現象時，都體現著教師審美能力的高低，所以教師要提高自己的審美能力，使學生提高審美意識。比如，教師帶領學生一起欣賞梵高的藝術作品《向日葵》的時候，指導學生感受畫家充滿激情的內心，那些向日葵的花蕊就像熾熱的火球，那黃色的花瓣就像光芒萬丈的太陽，畫家用奔放不羈的筆觸使向日葵充滿了生命力。教師利用美學原理一步步揭示出作品中的深刻內容，指導學生品味那激動人心的畫面，共同體會畫家帶有原始沖動的內心世界，學生的心靈也為之震撼。為此，教師要善于學習，不斷彌補自己的不足，形成和發展自己的人文意識，為接下來的對學生進行的人文教育打下堅實的基礎。

4.教師不能墨守成規，在自己的課堂教學中嘗試使用新的教學手段和方法

教師積極向前人學習優秀的教學方法是一件好事，但如果固步自封，總是抱著前人的東西不放，好事就變成了壞事。當前的教育形勢發生了很大變化，社會對教育也提出了新的要求，所以教師必須在保留前人優秀的教學方法基礎之上，引入一些新的教學方法和手段。比如，教師可以在教學中運用多媒體技術，投影儀可以把圖像清晰地呈獻給學生。學生會欣賞到色彩豐富的畫面以及優美的音樂，在多種感官同時受到刺激的情況下，學生的學習熱情能夠很快被調動起來。這樣才會使美術課堂真正實現寓教于美，寓教于樂。

在教學方法上，美術教師為學生示范繪畫過程時，要注意引導學生觀察、思考，讓學生感悟事物的本來面目。此外，教師還可以采用嘗試、指導的教學方法，也就是先讓學生自己摸索著繪畫，教師對學生的繪畫提出指導性建議，然后學生進一步改善自己的繪畫技能。

三、結語

總之，教師素質的高低直接決定著學生的素質水平。美術教師要認識到這一點，按照新課改對自己提出的要求全面提高自身素質，以適應當前不斷發展的教育新形勢。